OKÜ Radyo
Yemekhane Rezervasyon
|
SOSYAL HİZMET BÖLÜMÜ ANA DAL ÖĞRETİM PROGRAMI ZORUNLU DERS İÇERİKLERİ (2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI) |
|||||||||||||||
|
1. SINIF 1. YARIYIL (GÜZ DÖNEMİ) |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB101 |
SOSYAL HİZMETE GİRİŞ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet mesleğinin tarihsel gelişimini, temel kavramlarını, kuramsal yaklaşımlarını, etik değerlerini ve insan hakları temelli ilkelerini tanıtarak alanın toplumsal işlevleri hakkında bilgi ve farkındalık kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sosyal hizmetin mikro, mezzo ve makro düzeylerdeki uygulama alanlarını, sosyal refah sistemleriyle olan ilişkilerini, Türkiye’deki kurumlar ve politikalar içindeki konumunu, toplumsal adalet ve eşitlik ilkeleriyle bağlantılarını içermektedir. Ayrıca disiplinler arası iş birliği süreçleri, çağdaş uygulama örnekleri, mesleğin güncel sorunları ve gelişim yönelimleri ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla eleştirel düşünme, etik duyarlılık, sürekli öğrenme ve mesleki kimlik gelişimi konularında yetkinlik geliştirmeyi hedefler. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB103 |
SOSYOLOJİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere toplumun yapısını, temel kurumlarını, kültürü, sosyal ilişkileri ve değişim süreçlerini kuramsal bir bakış açısıyla analiz edebilme yetkinliği kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sosyolojinin doğuşu ve gelişimi, klasik ve çağdaş sosyolojik kuramlar, temel araştırma yöntemleri, sosyal tabakalaşma, toplumsal cinsiyet, aile, eğitim, ekonomi, din ve siyaset gibi temel kurumların incelenmesini içermektedir. Ayrıca küreselleşme, modernleşme ve toplumsal değişim süreçlerinin birey ve toplum üzerindeki etkileri tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla toplumsal olguları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme, analitik düşünme, bilimsel yöntem kullanma ve sosyal hizmet uygulamalarında sosyolojik perspektifi etkin biçimde kullanma becerisi geliştirir. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB105 |
HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere hukukun temel kavramlarını, ilkelerini ve işlevlerini tanıtarak, sosyal hizmet alanındaki yasal düzenlemeleri daha iyi anlamalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; hukukun kaynakları, hukuk sistemleri, anayasa, idare, medeni, ceza ve iş hukuku gibi temel alanlara giriş konularını içermektedir. Ayrıca hukuk devleti, temel hak ve özgürlükler, adalet, eşitlik ve insan hakları ilkeleri tartışılmaktadır. Sosyal hizmet uygulamalarında karşılaşılabilecek hukuki süreçler ve mesleki sorumluluklara yönelik bilgiler de dersin önemli bir parçasıdır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla hukukun toplumsal düzenin korunmasındaki rolünü kavrar, sosyal hizmet ile hukuk arasındaki ilişkiyi analiz eder ve mesleki uygulamalarda yasal bilinç geliştirme becerisi edinir. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB107 |
PSİKOLOJİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere psikoloji biliminin temel kavramlarını, kuramsal yaklaşımlarını ve araştırma yöntemlerini tanıtarak insan davranışlarını bilimsel bir perspektifle anlamalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; psikolojinin tarihsel gelişimi, biyolojik temelleri, öğrenme, bellek, duyum, algı, motivasyon, duygu, kişilik kuramları ve gelişim süreçlerini içermektedir. Ayrıca sosyal, bilişsel ve klinik psikolojiden seçilmiş konular işlenmektedir. Psikolojik kavramların sosyal hizmetle ilişkisi, birey ve toplum düzeyindeki uygulamalarla bağlantılı olarak tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla insan davranışlarını açıklama, bilimsel yöntemlerle analiz yapma, psikolojik kuramları değerlendirme ve sosyal hizmet uygulamalarında psikoloji bilgisini kullanma konusunda bilgi ve beceri kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
5 |
YDİ101 |
YABANCI DİL: İNGİLİZCE I |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere temel İngilizce dil bilgisi, kelime dağarcığı ve iletişim becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; günlük yaşamda kullanılan temel dil yapıları, okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesine yönelik etkinlikler ile basit akademik metinleri anlama ve kısa yazılı ifadeler üretme çalışmalarıdır. Öğrenciler, basit cümleler kurarak kendilerini tanıtma, temel ihtiyaçlarını ifade etme, günlük konularda konuşma ve yazışma yapma konusunda yetkinlik kazanırlar. Ayrıca ders, öğrencilere akademik yaşamlarında kullanabilecekleri temel İngilizce okuryazarlık becerilerini kazandırarak sonraki dil dersleri için sağlam bir temel oluşturur. |
|||||||||||||||
|
6 |
ATA101 |
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere Osmanlı Devleti’nin son döneminden başlayarak Cumhuriyet’in kuruluşuna kadar uzanan tarihsel süreci, Atatürk’ün fikirlerini, ilkelerini ve inkılaplarını öğretmeyi amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; XIX. yüzyılda Osmanlı Devleti’nin siyasi, sosyal ve ekonomik durumu, I. Dünya Savaşı, Milli Mücadele dönemi, Erzurum ve Sivas Kongreleri, Büyük Millet Meclisi’nin açılması, Kurtuluş Savaşı’nın evreleri ve Lozan Antlaşması’na giden süreçtir. Ayrıca Cumhuriyet’in ilanı, temel reformlar ve Atatürkçü düşünce sisteminin dayandığı ilkeler incelenmektedir. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluş felsefesini, modernleşme çabalarını ve Atatürk ilkelerinin toplumsal yaşam üzerindeki etkilerini anlamaya yönelik bilgi ve farkındalık kazanır. |
|||||||||||||||
|
7 |
TDL101 |
TÜRK DİLİ I |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere Türk dilinin özelliklerini, tarihsel gelişimini, kurallarını ve ifade gücünü tanıtarak doğru, etkili ve bilinçli kullanım becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; Türkçenin yapısı, ses ve şekil bilgisi, dilin tarihsel dönemleri, yazılı ve sözlü anlatım türleri, yazım ve noktalama kuralları ile akademik yazım ilkelerini içermektedir. Ayrıca dil-kültür ilişkisi, iletişimde Türkçenin önemi ve Türkçenin çağdaş sorunları üzerinde durulmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla anlama ve anlatma becerilerini geliştirme, akademik ve mesleki iletişimde Türkçeyi etkin kullanma, dil bilincini güçlendirme ve kültürel değerleri koruma konusunda bilgi ve farkındalık kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
8 |
DOY101 |
DİJİTAL OKURYAZARLIK |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
3 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere dijital teknolojileri etkin, güvenli ve etik biçimde kullanabilme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; temel bilgisayar bilgisi, internet araştırma yöntemleri, dijital iletişim araçlarının kullanımı, çevrimiçi iş birliği ortamları, dosya ve veri yönetimi, bilgi güvenliği, kişisel verilerin korunması, dijital etik ve sosyal medyanın sorumlu kullanımı konularını içermektedir. Ayrıca öğrencilerin akademik çalışmalarda dijital kaynaklardan yararlanma, dijital araçlarla içerik üretme ve dijital ortamda bilgiye eleştirel bakışla yaklaşma becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Bu ders aracılığıyla öğrenciler, dijital dünyada bilinçli bir kullanıcı olmanın yanı sıra akademik, mesleki ve toplumsal yaşamlarında teknolojiyi verimli ve sorumlu biçimde kullanma konusunda yetkinlik kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
1. SINIF / 2.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB102 |
SOSYAL HİZMET KURAMLARI |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet mesleğinin kuramsal temellerini tanıtarak, uygulamaları farklı düzeylerde analiz edebilme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sosyal hizmetin gelişiminde etkili olan temel kuramlar, ekoller ve yaklaşımlar ile birey, aile, grup, toplum ve sosyal politika düzeyinde kullanılan modelleri içermektedir. Psiko-sosyal, ekolojik, sistem, güçlendirme, kriz müdahalesi, bilişsel-davranışçı, çözüm odaklı ve feminist kuram gibi yaklaşımlar ayrıntılı olarak ele alınmaktadır. Ayrıca Türkiye’de sosyal hizmet uygulamalarında kuramların yeri ve uluslararası boyutlar tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla kuramları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme, vaka çözümlemesinde uygun modelleri seçme ve mesleki uygulamalarda kuram–pratik bütünlüğünü kurma konusunda bilgi ve beceri kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB104 |
TÜRKİYE’NİN SOSYAL YAPISI |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere Türkiye’nin sosyal yapısını tarihsel ve güncel boyutlarıyla tanıtarak toplumsal kurumlar ve dinamikler hakkında analitik bir bakış açısı kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; nüfus ve demografik değişimler, aile yapısı, eğitim sistemi, ekonomi, siyaset, din, kültür, göç, kentleşme, toplumsal tabakalaşma, toplumsal cinsiyet ve sosyal eşitsizlikler gibi temel konuları içermektedir. Ayrıca modernleşme, küreselleşme, bölgesel farklılıklar ve toplumsal değişim süreçlerinin Türkiye’nin sosyal yapısı üzerindeki etkileri tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla Türkiye’nin toplumsal yapısını analiz etme, sosyal sorunları sosyolojik bir perspektifle değerlendirme ve sosyal hizmet uygulamalarında toplumsal bağlamı dikkate alma konusunda bilgi, farkındalık ve eleştirel düşünme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB106 |
SOSYAL PSİKOLOJİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere bireylerin sosyal çevre içindeki davranışlarını ve etkileşimlerini anlamaya yönelik temel kuramları ve kavramları tanıtmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sosyal algı, tutumlar, önyargılar, grup süreçleri, liderlik, sosyal etki, ikna, yardım etme ve saldırganlık davranışları gibi temel konuları içermektedir. Ayrıca kültür, kimlik, toplumsal roller ve sosyal normların birey üzerindeki etkileri incelenmektedir. Sosyal psikolojik yaklaşımların sosyal hizmet uygulamalarıyla ilişkisi, özellikle birey, grup ve toplum düzeyinde ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla sosyal davranışları bilimsel olarak analiz etme, toplumsal sorunlara psikososyal açıdan yaklaşma ve sosyal hizmet uygulamalarında sosyal psikolojik bilgiyi etkin biçimde kullanma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB108 |
SOSYAL HİZMET ORTAMLARINA GİRİŞ |
Z |
1 |
2 |
0 |
3 |
2 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmetin farklı uygulama alanlarını ve mesleğin kurumsal boyutlarını tanıtarak, hizmet ortamlarına ilişkin bilgi ve temel beceri kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; çocuk refahı, aile danışmanlığı, sağlık, eğitim, adalet, yaşlılık, engellilik ve göç alanlarında sosyal hizmet uygulamaları ile kamu, sivil toplum ve yerel yönetimlerdeki hizmet modellerini içermektedir. Öğrenciler, saha uygulamalarına yönelik gözlem ve deneyim paylaşımı yoluyla sosyal hizmet kurumlarının işleyişini, mesleki rollerin çeşitliliğini ve kurumlar arası iş birliği süreçlerini öğrenir. Ayrıca mesleki etik, gizlilik, hak temelli yaklaşım ve sosyal hizmet ortamlarında karşılaşılan temel sorunlar ele alınmaktadır. Böylece öğrenciler, uygulama alanlarına yönelik hazırlık ve mesleki farkındalık kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
5 |
YDİ102 |
YABANCI DİL: İNGİLİZCE II |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere temel İngilizce bilgi ve becerilerini geliştirmeleri için fırsat sunarak akademik ve günlük iletişimde daha etkin bir şekilde dil kullanımı kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; orta düzeyde okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesi, temel akademik metinleri anlama, özet çıkarma ve kısa akademik yazılar oluşturma üzerine yoğunlaşmaktadır. Ayrıca öğrencilerin kendilerini ifade etme, tartışmalara katılma ve sunum yapma becerileri desteklenmektedir. Ders, dilbilgisi yapılarının pekiştirilmesi, kelime dağarcığının genişletilmesi ve iletişim stratejilerinin öğrenilmesi için uygulamalı etkinlikler içerir. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla İngilizceyi akademik, mesleki ve toplumsal bağlamlarda daha etkin kullanabilme, eleştirel okuma ve yazılı ifade becerilerini geliştirme fırsatı bulurlar. |
|||||||||||||||
|
6 |
ATA102 |
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere Cumhuriyet’in ilanından sonraki siyasal, sosyal, kültürel ve ekonomik dönüşümleri, Atatürk ilkelerinin uygulanışını ve modern Türkiye’nin inşa sürecini öğretmeyi amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; devlet ve toplum hayatında gerçekleştirilen inkılaplar, hukuk ve eğitim reformları, kadın hakları, laiklik, çok partili hayata geçiş girişimleri, Atatürkçü düşünce sisteminin esasları ve uluslararası ilişkilerde yaşanan gelişmeleri içermektedir. Ayrıca II. Dünya Savaşı sonrasında Türkiye’nin siyasal yönelimleri, demokrasiye geçiş süreci ve Atatürk ilkelerinin çağdaşlaşma yolundaki rolü tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla Cumhuriyet değerlerini analiz etme, inkılapların toplumsal etkilerini değerlendirme ve güncel sorunlara tarihsel bir bakış açısıyla yaklaşma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
7 |
TDL102 |
TÜRK DİLİ II |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere Türkçeyi yazılı ve sözlü anlatımda doğru, etkili ve bilinçli kullanma becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; yazılı anlatım türleri, akademik metin oluşturma, rapor yazma, resmi yazışma kuralları, sunum hazırlama ve eleştirel okuma becerilerini içermektedir. Ayrıca sözlü iletişim becerilerini geliştirmeye yönelik tartışma, münazara ve sunum teknikleri üzerinde durulmaktadır. Dil-kültür ilişkisi, çağdaş dil sorunları ve Türkçenin bilim dili olarak kullanımı da dersin önemli konuları arasındadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla akademik ve mesleki bağlamlarda Türkçeyi etkin biçimde kullanma, anlama ve anlatma becerilerini geliştirme ile kültürel değerleri koruma konusunda farkındalık kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
8 |
TBT102 |
TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ |
Z |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
3 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere bilgi teknolojilerini etkin ve verimli biçimde kullanabilme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; temel bilgisayar donanımı ve yazılım bilgisi, işletim sistemleri, ofis programları, internet tabanlı uygulamalar, veri depolama, dosya yönetimi ve çevrimiçi iletişim araçlarının kullanımıdır. Ayrıca bilgi güvenliği, kişisel verilerin korunması, dijital etik ve siber güvenlik farkındalığı konuları da ele alınmaktadır. Uygulamalı çalışmalar aracılığıyla öğrenciler, akademik ve mesleki çalışmalarında bilgisayar teknolojilerini etkili biçimde kullanmayı öğrenir. Bu ders, öğrencilerin dijital çağın gerektirdiği bilişsel yeterlilikleri geliştirmelerine, teknolojiyi bilinçli, güvenli ve sorumlu bir şekilde kullanmalarına katkı sağlamaktadır. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
2. SINIF / 3.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB201 |
İNSAN DAVRANIŞI VE SOSYAL ÇEVRE-I |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilerin insan davranışını biyolojik, psikolojik ve sosyal boyutlarıyla anlamalarını ve birey–çevre etkileşimini analiz edebilmelerini amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; gelişim psikolojisinin temel kuramları, yaşam döngüsü boyunca bireysel gelişim, kişilik oluşumu, aile, akran grupları, kültür, toplum ve çevresel faktörlerin davranış üzerindeki etkilerini içermektedir. Ayrıca sosyal roller, kimlik, toplumsallaşma süreçleri ve birey–çevre uyumunu açıklayan ekolojik ve sistem yaklaşımları ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla insan davranışını çok boyutlu olarak değerlendirme, çevresel faktörlerin bireysel farklılıkları nasıl şekillendirdiğini anlama ve sosyal hizmet uygulamalarında kuramsal bilgiyle vaka çözümlemesi yapma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB203 |
KAMU YÖNETİMİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere kamu yönetiminin temel kavramlarını, kuramsal çerçevelerini ve örgütlenme biçimlerini tanıtarak sosyal politika ve hizmetlerle ilişkisini değerlendirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; kamu yönetiminin tarihsel gelişimi, örgütsel yapısı, yönetim süreçleri, bürokrasi, yönetişim ve kamu hizmetlerinin sunumu konularını içermektedir. Ayrıca sosyal hizmetlerin kamu yönetimi içindeki yeri, merkezi ve yerel yönetimlerin rolleri ve kamu politikalarının uygulama süreçleri tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla kamu yönetimi–sosyal hizmet etkileşimini anlamlandırma, hizmetlerin etkinliğini analiz etme ve mesleki uygulamalarda politika temelli bir bakış açısı geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB205 |
SOSYAL POLİTİKA |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal politikanın temel kavramlarını, amaçlarını ve araçlarını tanıtarak sosyal hizmet mesleği ile olan ilişkisini kavratmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sosyal devlet ve refah devleti yaklaşımları, sosyal güvenlik, istihdam, yoksullukla mücadele, sağlık, eğitim ve sosyal hizmet politikalarını içermektedir. Ayrıca sosyal politika süreçlerinin oluşumu, uygulanması ve değerlendirilmesi ile ulusal ve uluslararası kurumların bu süreçlerdeki rolleri tartışılmaktadır. Türkiye’de sosyal politikaların tarihsel gelişimi ve güncel uygulamaları, küreselleşmenin etkileri, toplumsal eşitsizlikler ve sosyal adalet perspektifi dersin önemli konuları arasındadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla sosyal politika araçlarını analiz etme, sosyal hizmet uygulamalarında politika boyutunu dikkate alma ve sosyal refah sistemini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB207 |
GENEL İKTİSAT |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere iktisadın temel kavramlarını, ilkelerini ve mekanizmalarını tanıtarak ekonomik olayları ve bunların toplumsal etkilerini analiz etme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; mikro iktisat ve makro iktisat düzeyinde arz, talep, piyasa dengesi, tüketici ve üretici davranışları, maliye politikası, para politikası, ekonomik büyüme, kalkınma ve gelir dağılımı gibi konuları içermektedir. Ayrıca küresel ekonomik süreçlerin, krizlerin ve ekonomik politikaların sosyal refah ve sosyal hizmet uygulamaları üzerindeki etkileri tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla ekonomik sorunlara bilimsel yaklaşma, toplumsal refah ile ekonomi arasındaki bağlantıları kavrama ve sosyal hizmet mesleğinde ekonomik verileri dikkate alarak değerlendirme yapma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
2. SINIF / 4.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB202 |
İNSAN DAVRANIŞI VE SOSYAL ÇEVRE- II |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilerin insan davranışını yaşam döngüsünün ileri evrelerinde incelemelerini ve birey–çevre etkileşimini farklı toplumsal bağlamlarda analiz edebilmelerini amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; ergenlik, yetişkinlik ve yaşlılık dönemlerinde biyolojik, psikolojik ve sosyal gelişim süreçleri, toplumsal rollerin değişimi, aile ve iş yaşamının birey üzerindeki etkileri, kültürel ve çevresel faktörlerin davranışa yansımalarıdır. Ayrıca stres, travma, kriz ve uyum süreçleri; sosyal destek sistemleri ve baş etme mekanizmaları da ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla yaşam döngüsünün farklı evrelerinde insan davranışını çok boyutlu olarak analiz etme, sosyal çevrenin birey üzerindeki etkilerini değerlendirme ve sosyal hizmet uygulamalarında kuramsal bilgiyi vaka çözümlemesine aktarma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB204 |
BİREYLERLE SOSYAL HİZMET |
Z |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere bireylerle sosyal hizmetin kuramsal ve uygulamalı temellerini kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; bireylerin sorunlarını tanıma, değerlendirme ve müdahale süreçleri, görüşme teknikleri, danışmanlık yaklaşımları, vaka yönetimi ve etik ilkelerden oluşmaktadır. Ayrıca insan hakları, güçlendirme, katılım ve savunuculuk temelli mikro düzey uygulamalar ayrıntılı biçimde ele alınmaktadır. Öğrenciler, uygulamalı çalışmalar aracılığıyla bireylerin psikososyal ihtiyaçlarını analiz etme, uygun müdahale planı geliştirme, mesleki ilişki kurma ve mesleki rollerini etkin biçimde yerine getirme becerisi kazanırlar. Bu ders, öğrencilerin bireylerle çalışma konusunda mesleki yetkinlik geliştirmelerini, sosyal hizmetin temel değerlerini içselleştirmelerini ve vaka çözümlemesinde kuram–pratik bütünlüğü kurmalarını desteklemektedir. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB206 |
SOSYAL HİZMET MEVZUATI |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet alanını düzenleyen yasal çerçeveyi tanıtarak, mesleki uygulamalarda hukuk bilgisini etkin biçimde kullanabilmelerini amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sosyal hizmet mevzuatının temel ilkeleri, ilgili kanunlar, yönetmelikler ve uluslararası sözleşmeler, sosyal hizmet meslek elemanlarının hak ve sorumlulukları, kamu kurumları ile sivil toplum kuruluşlarının görev ve yetkileri, çocuk, kadın, engelli, yaşlı ve dezavantajlı gruplara yönelik özel düzenlemelerden oluşmaktadır. Ayrıca insan hakları, sosyal adalet, eşitlik ve etik ilkelerin mevzuatla ilişkisi de ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla yasal düzenlemeleri analiz etme, sosyal hizmet uygulamalarında mevzuatı doğru kullanma ve hak temelli yaklaşımı mesleki pratikte bütünleştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB208 |
SOSYAL HİZMETTE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet alanında bilimsel araştırma yapabilme bilgi ve becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; bilimsel araştırmanın temel ilkeleri, araştırma sürecinin aşamaları, problem tanımlama, hipotez geliştirme, örnekleme yöntemleri, veri toplama teknikleri, nicel ve nitel araştırma yöntemleri ile veri analizi yaklaşımlarını içermektedir. Ayrıca araştırma etiği, insan hakları ve toplumsal duyarlılık çerçevesinde sosyal hizmette araştırma yapmanın önemi tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla araştırma projeleri geliştirme, saha verilerini değerlendirme, bilimsel raporlama ve sosyal hizmet uygulamalarında kanıta dayalı karar alma becerisi kazanırlar. Bu sayede mesleki uygulamalarını bilimsel temele dayandırarak daha etkin ve etik biçimde yürütme yeterliliği edinirler. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
3. SINIF / 5.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB301 |
GRUPLARLA SOSYAL HİZMET |
Z |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere gruplarla sosyal hizmet uygulamalarının kuramsal temellerini ve pratik becerilerini kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; grup dinamikleri, grup türleri, liderlik rolleri, grup sürecinin aşamaları, iletişim ve etkileşim teknikleri ile grup çalışmasında kullanılan müdahale yöntemlerini içermektedir. Ayrıca grup üyeleri arasındaki ilişkiler, çatışma çözümü, karar alma süreçleri ve grup çalışmasında etik ilkeler ele alınmaktadır. Öğrenciler, uygulamalı çalışmalar aracılığıyla grup süreçlerini analiz etme, grup hedeflerine uygun müdahale planları geliştirme, grup içi dayanışmayı destekleme ve mesleki rollerini grup düzeyinde etkin biçimde yerine getirme becerisi kazanırlar. Bu ders, sosyal hizmette grup çalışmasının mesleki kimlik ve toplumsal etki boyutunu anlamalarını da sağlamaktadır. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB303 |
PSİKOPATOLOJİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere ruh sağlığı bozukluklarının temel özelliklerini, nedenlerini ve toplumsal yansımalarını tanıtarak sosyal hizmet uygulamalarında psikososyal değerlendirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; psikopatolojinin temel kavramları, sınıflandırma sistemleri, kaygı bozuklukları, duygu durum bozuklukları, psikotik bozukluklar, kişilik bozuklukları, bağımlılıklar ve travma ile ilişkili sorunları içermektedir. Ayrıca ruhsal bozuklukların birey, aile ve toplum üzerindeki etkileri; damgalama, sosyal dışlanma ve hak temelli yaklaşımlar tartışılmaktadır. Sosyal hizmet uzmanlarının ruh sağlığı alanındaki rollerine, multidisipliner iş birliğine ve uygun yönlendirme süreçlerine de yer verilmektedir. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla ruhsal bozuklukları tanıma, toplumsal etkilerini analiz etme ve sosyal hizmet bağlamında uygun destek ve müdahale planları geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB305 |
BAKIM HİZMETLERİ VE SOSYAL HİZMET |
Z |
2 |
1 |
0 |
3 |
2.5 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere bakım hizmetlerinin temel kavramlarını, ilkelerini ve uygulama alanlarını tanıtarak sosyal hizmet mesleği içindeki rolünü kavratmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; çocuk, yaşlı, engelli, hasta ve özel gereksinimli bireyler için sunulan bakım modelleri, kurum bakım hizmetleri, evde bakım uygulamaları, toplumsal destek sistemleri ve bakım hizmetlerinde etik ilkelerden oluşmaktadır. Ayrıca bakım sürecinde aile, toplum ve profesyonellerin rolü ile bakım verenlerin hakları ve destek mekanizmaları da tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla bakım hizmetlerini sosyal hizmet perspektifinden analiz etme, ihtiyaç temelli bakım planları geliştirme, hizmetlerin etkinliğini değerlendirme ve mesleki uygulamalarda bütüncül bir yaklaşım sergileme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB307 |
İLETİŞİM KURAMLARI |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere iletişim olgusunu farklı kuramsal yaklaşımlar çerçevesinde tanıtarak sosyal hizmet bağlamında etkili iletişim becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; iletişim süreci, modelleri ve temel kavramları, kişilerarası iletişim, kitle iletişimi, örgütsel iletişim ve kültürlerarası iletişim kuramlarını içermektedir. Ayrıca iletişimde algı, dil, semboller, beden dili, teknoloji kullanımı ve medya etkileri ele alınmaktadır. Sosyal hizmet uygulamalarında iletişimin işlevleri, mesleki ilişkilerde empati, aktif dinleme, geri bildirim ve etik iletişim ilkeleri üzerinde durulmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla iletişim kuramlarını çözümleyebilme, iletişim süreçlerini eleştirel olarak değerlendirme, sosyal hizmette birey, grup ve toplum düzeyinde etkili iletişim stratejileri geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
3. SINIF / 6.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB302 |
TOPLUMLA SOSYAL HİZMET |
Z |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere topluluklarla sosyal hizmetin kuramsal temellerini ve uygulama yöntemlerini kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; toplumun ihtiyaçlarını belirleme, sosyal sorunları analiz etme, topluluk örgütlenmesi, güçlendirme ve katılım süreçleri, sosyal değişim ve sosyal kalkınma yaklaşımlarını içermektedir. Ayrıca topluluk temelli müdahale teknikleri, gönüllülük, yerel yönetimlerle iş birliği, sosyal politika bağlantıları ve sürdürülebilirlik konuları da ele alınmaktadır. Öğrenciler, uygulamalı çalışmalar aracılığıyla toplum düzeyinde ihtiyaç analizi yapma, topluluk projeleri geliştirme, katılımcı süreçleri yönetme ve sosyal hizmet mesleğinin makro düzeydeki rollerini yerine getirme becerisi kazanırlar. Bu ders, öğrencilerin topluluk temelli sosyal hizmet uygulamalarını planlama, yürütme ve değerlendirme yeterliliğini geliştirmelerine katkı sağlar. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB304 |
SOSYAL HİZMET ETİĞİ |
Z |
2 |
1 |
0 |
3 |
2.5 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet mesleğinin etik değerlerini, ilkelerini ve karar alma süreçlerini tanıtarak mesleki uygulamalarda etik duyarlılık geliştirmeyi amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; mesleki etik kuramları, insan hakları, sosyal adalet, eşitlik ve mahremiyet ilkeleri, mesleki sorumluluk ve hesap verebilirlik konularını içermektedir. Ayrıca sosyal hizmet uzmanlarının farklı uygulama alanlarında karşılaştıkları etik ikilemler, karar verme süreçleri ve mesleki standartların uygulanması tartışılmaktadır. Öğrenciler, vaka analizleri ve uygulama örnekleri aracılığıyla etik sorunları tanımlama, çözüm yolları geliştirme ve etik ilkelere uygun karar alma becerisi kazanırlar. Bu ders, öğrencilerin mesleki kimliklerini etik bir çerçevede güçlendirmelerine ve sosyal hizmetin değer temelli doğasını içselleştirmelerine katkı sağlar. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB306 |
AİLE DANIŞMANLIĞI |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere aile danışmanlığının kuramsal temellerini, ilkelerini ve yöntemlerini tanıtarak aile içi ilişkilerde sorun çözme ve destek sağlama becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; aile sistemleri kuramı, iletişim modelleri, evlilik ve ebeveynlik rolleri, aile yaşam döngüsü, çatışma çözümü, boşanma, şiddet ve kriz durumlarında danışmanlık yaklaşımlarını içermektedir. Ayrıca aile danışmanlığında etik ilkeler, kültürel duyarlılık ve çok disiplinli iş birliği konuları ele alınmaktadır. Öğrenciler, vaka analizleri ve uygulama örnekleri aracılığıyla aile dinamiklerini değerlendirme, uygun müdahale stratejileri geliştirme, aile üyeleri arasında sağlıklı iletişimi destekleme ve mesleki rolünü etkili biçimde yerine getirme becerisi kazanırlar. Bu ders, sosyal hizmette aile temelli uygulamaların kuramsal ve etik bir zeminde yürütülmesine katkı sağlar. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB308 |
TIBBİ VE PSİKİYATRİK SOSYAL HİZMET |
Z |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sağlık ve ruh sağlığı alanlarında sosyal hizmetin rolünü, işlevlerini ve müdahale yöntemlerini tanıtarak mesleki yeterlilik kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sağlık sistemi içinde sosyal hizmet uygulamaları, hasta hakları, kronik hastalıklar, engellilik, bağımlılık, psikiyatrik bozukluklar ve ruhsal krizlerle çalışma süreçlerini içermektedir. Ayrıca multidisipliner ekip çalışması, klinik sosyal hizmet yaklaşımları, danışmanlık, destek grupları, kurum içi ve toplum temelli hizmet modelleri ele alınmaktadır. Öğrenciler, uygulamalı çalışmalar aracılığıyla hasta ve yakınlarının psikososyal ihtiyaçlarını değerlendirme, bakım ve tedavi süreçlerine katkı sunma, uygun müdahale planları geliştirme ve etik ilkelere bağlı kalarak mesleki rollerini etkin biçimde yerine getirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
4. SINIF / 7.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB401 |
SOSYAL HİZMET UYGULAMASI I-KURAMSAL |
Z |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
3 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet uygulamasına yönelik kuramsal bir altyapı sağlayarak saha uygulamalarına hazırlanmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sosyal hizmetin temel değerleri, etik ilkeleri, mesleki roller ve sorumluluklar, müdahale süreçleri ve vaka yönetiminin kuramsal çerçevesini içermektedir. Ayrıca saha uygulamalarında kullanılacak gözlem, değerlendirme, planlama ve raporlama becerileri ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla birey, grup ve toplum düzeyinde uygulamalarda kullanılacak yöntemleri tanıma, teorik bilgiyi mesleki bağlamda ilişkilendirme ve saha uygulamalarında karşılaşabilecekleri durumlara hazırlıklı olma becerisi kazanırlar. Bu ders, öğrencilerin sosyal hizmet uygulamasında teori–pratik bütünlüğünü kurarak mesleki yeterliliklerini geliştirmelerine katkı sağlamaktadır. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB403 |
SOSYAL HİZMET UYGULAMASI I- UYGULAMA |
Z |
0 |
16 |
0 |
16 |
8 |
15 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilerin sosyal hizmet alanındaki bilgi ve becerilerini sahada uygulamalarını sağlayarak mesleki deneyim kazanmalarını amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; kamu kurumları, sivil toplum kuruluşları ve sağlık, eğitim, adalet gibi farklı sosyal hizmet ortamlarında uygulama yapmayı içermektedir. Öğrenciler, süpervizyon eşliğinde vaka inceleme, görüşme, değerlendirme, müdahale planlama, raporlama ve mesleki etik ilkelere uygun uygulamalar gerçekleştirirler. Ayrıca birey, aile, grup ve topluluk düzeyinde farklı sosyal hizmet rollerini deneyimleyerek mesleki kimliklerini geliştirme fırsatı bulurlar. Bu ders, öğrencilerin kuramsal bilgiyi pratikle bütünleştirmelerine, profesyonel sorumluluklarını kavramalarına ve sosyal hizmetin uygulamalı yönünü etkin biçimde öğrenmelerine katkı sağlamaktadır. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
4. SINIF / 8.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB402 |
SOSYAL HİZMET UYGULAMASI II -KURAMSAL |
Z |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
3 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilerin sosyal hizmet uygulamalarına ilişkin kuramsal bilgi birikimlerini ileri düzeyde geliştirmeyi ve saha deneyimleriyle ilişkilendirmelerini amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; vaka yönetiminde ileri yaklaşımlar, mesleki etik ve profesyonel standartların derinlemesine analizi, güç temelli ve hak temelli müdahale modelleri ile süpervizyon süreçlerinin kuramsal boyutlarını içermektedir. Ayrıca sosyal hizmette politika, program geliştirme ve uygulama bağlamlarının değerlendirilmesi üzerinde durulmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla birinci uygulama döneminde yaşadıkları deneyimleri kuramsal çerçevede tartışma, mesleki sorunlara çözüm üretme, profesyonel rol ve sorumluluklarını yeniden yapılandırma ve uygulama süreçlerinde eleştirel düşünme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB404 |
SOSYAL HİZMET UYGULAMASI II-UYGULAMA |
Z |
0 |
16 |
0 |
16 |
8 |
15 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilerin sosyal hizmet alanındaki kuramsal bilgi ve becerilerini ileri düzeyde saha uygulamalarıyla bütünleştirmelerini ve mesleki yetkinliklerini pekiştirmelerini amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sosyal hizmet kurumlarında uzun süreli saha çalışmaları, vaka yönetimi, danışmanlık, grup çalışmaları, toplum temelli projeler ve sosyal politika uygulamalarıyla ilişkilendirilmiş etkinliklerden oluşmaktadır. Öğrenciler süpervizyon desteğiyle vaka değerlendirmesi yapar, müdahale planlarını uygular, raporlama ve mesleki geri bildirim süreçlerini yürütür. Ayrıca etik ilkeler ışığında profesyonel karar alma, hak temelli yaklaşımı uygulama ve mesleki sorumluluk üstlenme becerilerini geliştirirler. Bu ders, öğrencilerin sosyal hizmet mesleğine geçiş sürecinde profesyonel kimliklerini güçlendirmelerine, uygulama yeterliliklerini artırmalarına ve mezuniyet öncesi saha deneyimlerini derinleştirmelerine katkı sağlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
SOSYAL HİZMET BÖLÜMÜ ANA DAL ÖĞRETİM PROGRAMI SEÇMELİ DERS İÇERİKLERİ |
|||||||||||||||
|
2. SINIF / 3.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB211-AB |
İNSAN HAKLARI VE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere insan haklarının tarihsel gelişimini, temel belgelerini ve sosyal hizmet mesleği ile ilişkisini tanıtarak hak temelli bir mesleki yaklaşım geliştirmeyi amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; Birleşmiş Milletler insan hakları belgeleri, ulusal ve uluslararası mevzuat, ayrımcılıkla mücadele, toplumsal adalet ve eşitlik ilkeleri, hak ihlallerinin birey ve toplum üzerindeki etkileri ile sosyal hizmet uzmanlarının bu bağlamdaki rolleri ve sorumluluklarını içermektedir. Ayrıca dezavantajlı grupların haklarının korunması, güçlendirilmesi ve savunuculuk çalışmaları tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla insan haklarını mesleki uygulamalarda temel bir referans noktası olarak kullanma, hak temelli hizmet geliştirme ve etik karar alma süreçlerinde insan hakları perspektifini etkin biçimde bütünleştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB213-AB |
KARŞILAŞTIRMALI SOSYAL REFAH MODELLERİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere farklı ülkelerde uygulanan sosyal refah modellerini karşılaştırmalı bir bakış açısıyla tanıtarak, sosyal hizmet uygulamalarında politika–uygulama ilişkisini değerlendirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; liberal, korporatist, sosyal demokrat, karma ve gelişmekte olan ülkelerdeki sosyal refah sistemleri; refah rejimlerinin tarihsel gelişimi, sosyal politika araçları; sosyal güvenlik, sağlık, eğitim ve istihdam hizmetlerinin toplumsal eşitsizliklerin azaltılmasındaki rolleri ile ilgilidir. Ayrıca küreselleşme, göç, yoksulluk, sosyal dışlanma ve yeni sosyal risklerin refah modellerine etkileri tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla farklı sosyal refah sistemlerini analiz etme, güçlü ve zayıf yönlerini değerlendirme, ulusal politika geliştirme süreçlerinde karşılaştırmalı perspektif kullanma ve sosyal hizmet uygulamalarını küresel bağlamda yorumlama becerileri kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB215-AB |
MEDENİ HUKUK |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere medeni hukukun temel kavramlarını ve kurumlarını tanıtarak sosyal hizmet uygulamalarında hukuki süreçleri analiz etme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; medeni hukukun dalları, kişilik hakları, aile hukuku, evlilik ve boşanma, velayet, vesayet, miras hukuku, mülkiyet ve borç ilişkileri gibi temel konuları içermektedir. Ayrıca sosyal hizmet uzmanlarının dezavantajlı gruplarla çalışırken karşılaşabilecekleri hukuki süreçler, mesleki sorumluluklar ve etik ilkeler ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla hukuki konuları değerlendirme, danışmanlık yapma ve uygun yönlendirmelerde bulunma becerisi kazanarak mesleki uygulamalarını hukuki çerçeveye uygun biçimde yürütmeyi öğrenirler. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB217-AB |
KRİZE MÜDAHALE VE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere kriz kavramını, türlerini ve kriz müdahalesinin temel ilkelerini tanıtarak, sosyal hizmet bağlamında kriz durumlarına yönelik mesleki beceriler kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; bireysel, ailesel ve toplumsal düzeyde ortaya çıkan krizler, kriz süreçlerinin psikososyal etkileri, müdahale modelleri ve değerlendirme tekniklerini içermektedir. Ayrıca travma, afet, şiddet, istismar, bağımlılık ve ani kayıp gibi durumlarda sosyal hizmet uzmanlarının rolü, etik sorumlulukları ve kurumlar arası iş birliği süreçleri ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla kriz durumlarını analiz etme, uygun müdahale planları geliştirme, danışmanlık ve destek hizmetleri sunma, multidisipliner ekiplerde etkin rol alma ve kriz sonrası uyum süreçlerini kolaylaştırma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
5 |
SHB221-MB |
SOKAK SOSYAL HİZMETİ |
S |
2 |
1 |
0 |
3 |
2.5 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sokakta yaşayan veya çalışan çocuklar, evsiz bireyler, göçmenler ve diğer dezavantajlı gruplarla çalışmaya yönelik sosyal hizmet yaklaşımlarını tanıtarak sahada etkin müdahale becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sokak sosyal hizmetinin kuramsal temelleri, risk gruplarının özellikleri, ihtiyaç değerlendirme süreçleri, saha çalışması teknikleri, güven ilişkisi kurma, danışmanlık, yönlendirme ve savunuculuk faaliyetlerini içermektedir. Ayrıca sokak çocukları, madde bağımlılığı, istismar ve ihmal, insan ticareti gibi sosyal sorunlar ile kurumlar arası iş birliği ve etik sorumluluklar tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla saha koşullarında risk gruplarıyla çalışmayı öğrenir, müdahale planları geliştirir, hak temelli hizmet üretir ve sosyal hizmetin toplumsal işlevini uygulamalı olarak deneyimler. |
|||||||||||||||
|
6 |
SHB231-GK |
GÖNÜLLÜLÜK ÇALIŞMALARI |
S |
1 |
2 |
0 |
3 |
2 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere gönüllülük kavramını, tarihsel gelişimini ve toplumsal işlevlerini tanıtarak gönüllülük faaliyetlerine aktif katılım becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; gönüllülüğün bireysel ve toplumsal faydaları, gönüllü yönetimi, sivil toplum kuruluşlarının işleyişi, proje geliştirme ve yürütme süreçleri ile toplumsal dayanışma ve sosyal sorumluluk çalışmalarını içermektedir. Ayrıca afet, çevre, sağlık, eğitim, sosyal hizmet ve insan hakları alanlarında gönüllülük örnekleri incelenmektedir. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla gönüllü projelerde yer alarak toplumsal duyarlılık kazanır, ekip çalışması becerilerini geliştirir, sosyal sorunlara karşı aktif yurttaşlık sorumluluğu üstlenir ve gönüllülüğü mesleki uygulamalarla ilişkilendirme deneyimi elde eder. |
|||||||||||||||
|
7 |
SHB233-GK |
TOPLUMSAL CİNSİYET VE MEDYA OKURYAZARLIĞI |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere toplumsal cinsiyet eşitliği kavramlarını ve medya okuryazarlığı becerilerini kazandırarak, toplumsal algıların eleştirel analizini yapabilmelerini amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; toplumsal cinsiyet rolleri, eşitsizlikler, ayrımcılık biçimleri, medyada kadın, erkek ve diğer toplumsal cinsiyet kimliklerinin temsilleri, medya araçlarının toplumsal normları üretme ve yeniden üretme süreçleridir. Ayrıca toplumsal cinsiyet eşitliği için medya politikaları, dijital medya ve sosyal ağlarda cinsiyet temelli içerikler, eleştirel okuma ve çözümleme teknikleri incelenmektedir. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla medya içeriklerini toplumsal cinsiyet perspektifiyle değerlendirme, eşitlikçi bir bakış açısı geliştirme, ayrımcı temsillere karşı farkındalık oluşturma ve sosyal hizmet bağlamında medya okuryazarlığını uygulama becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
2. SINIF / 4.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB212-AB |
VERİ OKUR YAZARLIĞI VE SOSYAL GÖSTERGELER |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere veri okuryazarlığı becerilerini kazandırarak sosyal göstergeleri doğru okuma, analiz etme ve yorumlama kapasitesini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; verinin tanımı, türleri, veri toplama yöntemleri, istatistiksel göstergeler, sosyal araştırmalarda kullanılan ölçütler ve temel analiz tekniklerini içermektedir. Ayrıca yoksulluk, işsizlik, eğitim, sağlık, sosyal dışlanma ve yaşam kalitesi gibi alanlarda sosyal göstergelerin nasıl kullanıldığı ele alınmaktadır. Veri güvenliği, etik ilkeler ve dijital kaynakların değerlendirilmesi de dersin önemli konularıdır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla sosyal hizmet uygulamalarında veri temelli karar verme, raporlama, politika geliştirme ve kanıta dayalı yaklaşımı güçlendirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB214-AB |
SOSYAL HİZMETTE KÜLTÜREL YETERLİLİK VE ÇEŞİTLİLİK |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet uygulamalarında kültürel yeterlilik ve çeşitliliğin önemini kavratmak yerine, bu konularda analiz ve uygulama becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; kültür kavramı, kültürel farklılıklar, kimlik, etnisite, din, dil, göç, toplumsal cinsiyet, engellilik ve yaş gibi çeşitlilik boyutlarını içermektedir. Ayrıca kültürel duyarlılığın mesleki etikle ilişkisi, önyargı ve ayrımcılıkla mücadele yöntemleri, kapsayıcı hizmet sunumu ve çok kültürlü toplumlarda sosyal hizmetin rolü ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla farklı kültürel gruplarla etkili iletişim kurma, kültürel engelleri tanıma, eşitlikçi müdahale yöntemleri geliştirme ve çeşitliliği sosyal hizmetin zenginleştirici bir unsuru olarak değerlendirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB216-AB |
AİLE SOSYOLOJİSİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere aile kurumunu sosyolojik açıdan ele alarak, aile yapısındaki değişimleri ve toplumsal süreçlerle ilişkilerini analiz etme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; aile kavramı, aile tipleri, evlilik biçimleri, akrabalık ilişkileri, toplumsal cinsiyet rolleri, ailede iş bölümü, boşanma, aile içi şiddet, göç ve modernleşmenin aile yapısına etkileri gibi konuları içermektedir. Ayrıca aile politikaları, sosyal hizmet uygulamalarında ailenin yeri ve aileyi güçlendirmeye yönelik yaklaşımlar tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla aileyi toplumsal bir kurum olarak değerlendirme, aile sorunlarını sosyolojik bakış açısıyla analiz etme, ulusal ve uluslararası bağlamda aile politikalarını yorumlama ve mesleki uygulamalarda aile odaklı yaklaşımlar geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB222-MB |
ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERLE SOSYAL HİZMET |
S |
2 |
1 |
0 |
3 |
2.5 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama katılımını destekleyen sosyal hizmet yaklaşımlarını tanıtarak, bu alanda mesleki müdahale becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; engellilik kavramı, özel gereksinim türleri, çocukluk, gençlik, yetişkinlik ve yaşlılık dönemlerinde özel gereksinimlerin özellikleri, hak temelli yaklaşımlar ve sosyal hizmet uygulamalarıdır. Ayrıca eğitim, sağlık, istihdam ve sosyal güvenlik sistemlerinde özel gereksinimli bireylerin karşılaştıkları sorunlar, ayrımcılık biçimleri ve kapsayıcı hizmet sunumu tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla özel gereksinimli bireylerin ihtiyaçlarını değerlendirme, bireysel ve ailesel destek planları geliştirme, savunuculuk yapma, sosyal katılım süreçlerini kolaylaştırma ve mesleki uygulamalarda hak temelli perspektif geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
5 |
SHB224-MB |
KAYIT TUTMA VE RAPORLAŞTIRMA |
S |
1 |
2 |
0 |
3 |
2 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet uygulamalarında etkili kayıt tutma ve raporlama süreçlerini tanıtarak mesleki bilgi, belge ve veri yönetimi becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; kayıt türleri, rapor çeşitleri, veri toplama ve saklama yöntemleri, gizlilik ve etik ilkeler, bilgi güvenliği, dosyalama teknikleri ve dijital kayıt sistemlerini içermektedir. Ayrıca birey, aile, grup ve topluluklarla çalışmada kayıtların önemi, mesleki süreçlerin belgelenmesi, raporların karar alma süreçlerindeki işlevi tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla sistematik kayıt tutma, nesnel rapor hazırlama, profesyonel dil kullanma, kanıta dayalı uygulamaları destekleme ve mesleki hesap verebilirliği güçlendirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
6 |
SHB232-GK |
KARİYER PLANLAMA |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere kariyer planlamanın temel ilkelerini tanıtarak mesleki yönelimlerini bilinçli şekilde belirleme ve yönetme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; kariyer kavramı, bireysel yetenek ve ilgi alanlarının analizi, hedef belirleme, zaman yönetimi, özgeçmiş hazırlama, mülakat teknikleri ve profesyonel iletişim stratejilerini içermektedir. Ayrıca iş gücü piyasasının dinamikleri, mesleki gelişim fırsatları, girişimcilik, yaşam boyu öğrenme ve sosyal hizmet alanında kariyer olanakları ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla güçlü yönlerini keşfetme, kariyer hedefleri oluşturma, iş başvurusu süreçlerini yönetme, profesyonel kimlik geliştirme ve kariyerlerini sosyal sorumluluk perspektifiyle ilişkilendirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
7 |
SHB234-GK |
KÜLTÜRLERARASI İLETİŞİM |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere farklı kültürel bağlamlarda iletişim süreçlerini tanıtarak, kültürlerarası etkileşimde anlayış, empati ve etkin iletişim becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; kültür ve iletişim ilişkisi, kültürel kodlar, sözlü ve sözsüz iletişim farklılıkları, kültürel kimlik, önyargı, stereotipler, çatışma yönetimi ve kültürlerarası uyum konularını içermektedir. Ayrıca küreselleşme, göç, dijitalleşme ve çok kültürlü toplumlarda iletişimin önemi tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla kültürel çeşitliliği bir zenginlik olarak değerlendirme, farklı kültürel gruplarla etkili iletişim kurma, kültürlerarası sorunları çözme ve sosyal hizmet uygulamalarında kapsayıcı bir iletişim yaklaşımı geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
3. SINIF / 5.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB311-AB |
ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere öğrenme süreçlerini psikolojik yaklaşımlar çerçevesinde tanıtarak bireylerin davranış değişimlerini bilimsel yöntemlerle analiz etme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; öğrenmenin tanımı, ilkeleri ve türleri, klasik ve edimsel koşullanma, bilişsel öğrenme kuramları, sosyal öğrenme, bellek süreçleri, motivasyon, öğrenme güçlükleri ve öğrenme ortamlarının düzenlenmesi konularını içermektedir. Ayrıca öğrenme psikolojisinin sosyal hizmet alanındaki önemi, danışmanlık, eğitim ve mesleki destek süreçlerindeki katkıları tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla öğrenme süreçlerini teorik ve pratik düzeyde değerlendirme, öğrenme problemlerine uygun müdahaleler geliştirme, bireylerin gelişimini destekleme ve mesleki uygulamalarda öğrenme kuramlarını kullanma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB313-AB |
SOSYAL ANTROPOLOJİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal antropolojinin temel kavramlarını, yöntemlerini ve kuramsal yaklaşımlarını tanıtarak kültür, toplum ve insan davranışlarını karşılaştırmalı bir bakış açısıyla analiz etme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; kültürün tanımı, kültürel sistemler, toplumsal kurumlar, akrabalık, ekonomi, din, siyaset, ritüeller, semboller ve kültürel değişim süreçlerini içermektedir. Ayrıca modernleşme, küreselleşme, göç, etnisite ve kimlik konularında sosyal antropolojinin katkıları tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla farklı kültürleri bilimsel yöntemlerle inceleme, toplumsal çeşitliliği yorumlama, kültürlerarası benzerlik ve farklılıkları değerlendirme, sosyal hizmet uygulamalarında antropolojik bakış açısını kullanma ve kültürel duyarlılık geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB315-AB |
FELSEFEYE GİRİŞ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere felsefenin temel kavramlarını, tarihsel gelişimini ve düşünce akımlarını tanıtarak eleştirel, analitik ve sorgulayıcı düşünme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; bilgi, varlık, etik, siyaset, özgürlük, adalet, insan ve toplum gibi temel felsefi sorunları içermektedir. Ayrıca Antik Yunan’dan modern döneme kadar önemli filozofların görüşleri, farklı felsefi ekoller ve tartışmalar ele alınmaktadır. Felsefenin sosyal bilimler ve sosyal hizmetle ilişkisi, etik karar süreçlerindeki katkıları ve toplumsal sorunlara yönelik düşünsel perspektifleri tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla felsefi metinleri analiz etme, argümanları değerlendirme, kavramsal düşünme becerilerini geliştirme ve mesleki uygulamalarda felsefi bakış açısını kullanma yetkinliği kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB321-MB |
OKUL SOSYAL HİZMETİ |
S |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere okul ortamında yürütülen sosyal hizmet uygulamalarını tanıtarak, çocukların ve gençlerin sosyal, duygusal ve akademik gelişimini destekleme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; okul sosyal hizmetinin tarihsel gelişimi, kuramsal temelleri, risk gruplarının belirlenmesi, aile–okul iş birliği, psiko-sosyal destek hizmetleri, önleyici programlar ve kriz müdahale yöntemlerini içermektedir. Ayrıca zorbalık, madde bağımlılığı, devamsızlık, uyum güçlükleri ve özel gereksinimler gibi konular ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla okul ortamında birey, grup ve ailelerle çalışmayı, eğitim sürecine katkı sağlayacak sosyal hizmet projeleri geliştirmeyi, danışmanlık yapmayı ve okul temelli sosyal politika önerileri oluşturmayı öğrenirler. |
|||||||||||||||
|
5 |
SHB323-MB |
YAŞLILARLA SOSYAL HİZMET |
S |
2 |
1 |
0 |
3 |
2.5 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere yaşlı bireylerin ihtiyaçlarını, sorunlarını ve güçlü yönlerini sosyal hizmet perspektifiyle değerlendirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; yaşlanma süreci, biyopsikososyal değişimler, yaşlılıkta karşılaşılan sağlık, bakım, sosyal izolasyon ve yoksulluk sorunları, aktif ve sağlıklı yaşlanma yaklaşımları, kurumsal ve evde bakım hizmetleri ile sosyal politika boyutlarını içermektedir. Ayrıca yaşlı istismarı, hak temelli hizmetler, aile ve topluluk desteği, kuşaklar arası ilişkiler ve yaşlı dostu toplum uygulamaları tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla yaşlı bireylerle bireysel ve grup çalışmaları yürütmeyi, bakım ve destek planları geliştirmeyi, savunuculuk yapmayı ve yaşlıların toplumsal yaşama katılımını güçlendirmeyi öğrenirler. |
|||||||||||||||
|
6 |
SHB325-MB |
ÇOCUK VE AİLELERLE SOSYAL HİZMET |
S |
2 |
1 |
0 |
3 |
2.5 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere çocuk ve ailelerin ihtiyaçlarını sosyal hizmet perspektifiyle değerlendirme, sorunlara uygun müdahaleler geliştirme ve koruyucu–önleyici hizmetleri planlama becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; çocuk hakları, çocuk refahı politikaları, aile yapısı ve dinamikleri, çocuk ihmal ve istismarı, boşanma, yoksulluk, göç, aile içi şiddet ve korunmaya muhtaç çocuklarla çalışma konularını içermektedir. Ayrıca aile destek hizmetleri, danışmanlık yöntemleri, kurum temelli ve toplum temelli sosyal hizmet uygulamaları tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla çocuk ve ailelerin sorunlarını bütüncül bir bakış açısıyla değerlendirme, bireysel ve grup çalışmaları yürütme, aileyi güçlendirme programları geliştirme ve çocuk refahını artırmaya yönelik sosyal hizmet uygulamaları tasarlama becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
7 |
SHB331-GK |
GİRİŞİMCİLİK VE SOSYAL İNOVASYON |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere girişimcilik ve sosyal inovasyonun temel kavramlarını tanıtarak, toplumsal sorunlara yenilikçi ve sürdürülebilir çözümler geliştirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; girişimcilik türleri, iş modeli geliştirme, sosyal girişimcilik, inovasyon süreçleri, yaratıcılık, proje geliştirme, sosyal etki analizi ve finansman kaynaklarını içermektedir. Ayrıca sosyal hizmet alanında girişimcilik fırsatları, toplumsal fayda odaklı projeler, teknoloji destekli yenilikler ve sosyal inovasyon örnekleri tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla toplumsal ihtiyaçlara yönelik yenilikçi fikirler üretme, proje tasarlama, girişimcilik ekosistemini değerlendirme, sosyal etki yaratma ve sosyal hizmet bağlamında inovatif çözümler geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
8 |
SHB333-GK |
SAĞLIKLI YAŞAM VE BESLENME |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sağlıklı yaşam ve beslenme ilkelerini tanıtarak, bireysel ve toplumsal sağlık bilincini geliştirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; beslenme biliminin temel kavramları, enerji ve besin öğeleri, sağlıklı beslenme modelleri, yaşam döngüsüne göre beslenme, obezite ve yetersiz beslenme sorunları, fiziksel aktivitenin önemi ve sağlıklı yaşam alışkanlıklarını geliştirme yöntemlerini içermektedir. Ayrıca toplumsal sağlık sorunları, kronik hastalıkların önlenmesi, çevresel faktörler ve sağlıklı yaşam politikaları ele alınmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla beslenme alışkanlıklarını değerlendirme, sağlıklı yaşam planları oluşturma, toplum sağlığını destekleyici öneriler geliştirme ve sosyal hizmet uygulamalarında sağlığı güçlendirici bir perspektif kazandırma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
3. SINIF / 6.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB312-AB |
KADINLARLA SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere kadınların toplumsal yaşamda karşılaştıkları sorunları sosyal hizmet perspektifiyle değerlendirme ve çözüm odaklı müdahaleler geliştirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; toplumsal cinsiyet rolleri, kadın hakları, aile içi şiddet, istihdamda eşitsizlikler, yoksulluk, göç ve kadın sağlığı konularını içermektedir. Ayrıca kadın örgütlenmeleri, sosyal politika düzenlemeleri, ulusal ve uluslararası sözleşmelerin kadınlara yönelik hizmetlerdeki yeri tartışılmaktadır. Ders, öğrencilerin kadınlarla bireysel, grup ve topluluk düzeyinde çalışma, savunuculuk yapma, güçlendirme programları geliştirme ve sosyal hizmet uygulamalarında toplumsal cinsiyet eşitliğini esas alan yaklaşımlar benimsemesine katkı sağlamaktadır. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB314-AB |
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanının temel kavramlarını, kuramsal temellerini ve uygulama yöntemlerini tanıtarak bireylerin gelişimsel, eğitsel ve psikososyal ihtiyaçlarına yönelik profesyonel destek sağlama becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; rehberlik türleri, danışmanlık modelleri, psikolojik değerlendirme araçları, bireysel ve grupla danışma teknikleri, etik ilkeler ve danışmanlık sürecinde iletişim becerilerini içermektedir. Ayrıca okul, aile ve toplum temelli rehberlik hizmetleri, özel gereksinimli bireylerle danışmanlık, kriz durumlarında müdahale ve önleyici programlar tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla rehberlik hizmeti planlama, danışmanlık uygulamaları yürütme, bireylerin gelişim süreçlerini destekleme ve sosyal hizmetle entegre psikososyal destek sağlama becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB316-AB |
TEMEL İSTATİSTİK |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere istatistik biliminin temel kavramlarını ve yöntemlerini tanıtarak sosyal bilimler alanında veri toplama, analiz etme ve yorumlama becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; istatistiğin tanımı, veri türleri, ölçme düzeyleri, frekans dağılımları, merkezi eğilim ve değişkenlik ölçüleri, olasılık kavramı, hipotez testleri, korelasyon ve regresyon analizlerini içermektedir. Ayrıca araştırma sürecinde istatistiğin rolü, örnekleme yöntemleri ve bulguların raporlanması ele alınmaktadır. Uygulamalı çalışmalar ile öğrencilerin istatistik paket programlarını kullanma becerileri desteklenmektedir. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla bilimsel verilere dayalı karar verme, araştırma sonuçlarını değerlendirme, sosyal hizmet uygulamalarında ölçme ve değerlendirme süreçlerine katkı sağlama becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB322-MB |
SİVİL TOPLUM KURULUŞLARINDA SOSYAL HİZMET |
S |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sivil toplum kuruluşlarında (STK) yürütülen sosyal hizmet faaliyetlerini tanıtarak, gönüllülük ve profesyonellik ekseninde etkin müdahale becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; STK’ların tarihsel gelişimi, yapısı, işlevleri, sosyal hizmetteki rolleri, proje yönetimi, kaynak geliştirme, savunuculuk faaliyetleri ve uluslararası kuruluşlarla iş birliği süreçlerini içermektedir. Ayrıca dezavantajlı gruplara yönelik projeler, sosyal sorumluluk uygulamaları, toplumsal farkındalık kampanyaları ve insan hakları temelli yaklaşımlar tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla STK’larda sosyal hizmet projeleri tasarlama, uygulama ve değerlendirme; toplum yararına sürdürülebilir çözümler geliştirme, gönüllü ve profesyonel ekiplerle geliştirme, yapma; sosyal politikaların geliştirilmesine katkı sağlama becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
5 |
SHB324-MB |
BAĞIMLILIKLA SOSYAL HİZMET |
S |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere bağımlılık türlerini, nedenlerini ve sonuçlarını sosyal hizmet perspektifiyle ele alarak, bağımlı bireyler ve ailelerine yönelik müdahale becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; madde, alkol, teknoloji ve davranışsal bağımlılık türleri, risk faktörleri, önleme stratejileri, tedavi ve rehabilitasyon yaklaşımları, danışmanlık yöntemleri ve toplumsal farkındalık çalışmalarıdır. Ayrıca bağımlılıkla mücadelede sosyal politika düzenlemeleri, sağlık ve sosyal hizmet kurumlarının işlevleri, multidisipliner iş birliği süreçleri ve etik ilkeler tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla bağımlılık sorununu bireysel, ailevi ve toplumsal düzeyde analiz etme, destek planları geliştirme, grup çalışmaları yürütme, savunuculuk yapma ve sosyal hizmet bağlamında bağımlılıkla mücadele stratejileri üretme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
6 |
SHB326-MB |
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
S |
2 |
1 |
0 |
3 |
2.5 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet uygulamalarında kullanılan ölçme ve değerlendirme süreçlerini tanıtarak, birey, grup ve toplum düzeyinde ihtiyaç ve sonuçları analiz etme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; ölçme kavramı, geçerlilik ve güvenirlik, ölçek geliştirme, anket, gözlem ve testler gibi veri toplama araçları, performans göstergeleri ve değerlendirme modellerini içermektedir. Ayrıca sosyal hizmette kullanılan değerlendirme yöntemleri, müdahale programlarının etkililiğini ölçme, raporlama teknikleri ve etik ilkeler tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla ölçme araçlarını geliştirme, uygun veri toplama yöntemlerini seçme, elde edilen verileri analiz etme ve sosyal hizmet uygulamalarında kanıta dayalı karar verme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
7 |
SHB332-GK |
İKLİM KRİZİ VE SOSYAL ADALET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere iklim krizinin nedenlerini, sonuçlarını ve toplumsal etkilerini sosyal adalet perspektifiyle tanıtarak çevresel sorunlara duyarlılık geliştirmeyi amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; küresel ısınma, çevresel bozulma, doğal afetler, göç, yoksulluk ve toplumsal eşitsizliklerin iklim değişikliğiyle ilişkilerini içermektedir. Ayrıca çevre etiği, sürdürülebilir kalkınma hedefleri, ekolojik haklar, çevresel politikalar ve yeşil sosyal hizmet uygulamaları tartışılmaktadır. Ders, öğrencilerin çevre ve sosyal adalet bağlantısını analiz etmelerine, iklim krizinin kırılgan gruplar üzerindeki etkilerini değerlendirmelerine ve çevresel sorunlara yönelik sosyal hizmet temelli müdahaleler geliştirmelerine katkı sağlar. Öğrenciler, iklim adaleti çerçevesinde savunuculuk yapma ve sürdürülebilir toplumsal çözümler üretme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
8 |
SHB334-GK |
SANAT, TOPLUM VE DUYARLILIK |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sanatın toplumsal işlevlerini tanıtarak bireysel ve toplumsal duyarlılık geliştirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; sanatın tarihsel ve kültürel boyutları, sanat–toplum ilişkisi, estetik deneyim, sanatın ifade ve iletişim aracı olarak rolü, toplumsal değişim ve dönüşümlerde sanatın etkilerini içermektedir. Ayrıca sosyal adalet, insan hakları, toplumsal eşitlik ve duyarlılık temelli sanat uygulamaları tartışılmaktadır. Ders, öğrencilerin sanatı sosyal sorunların görünür kılınması, toplumsal farkındalık yaratılması ve kolektif duyarlılığın geliştirilmesi amacıyla değerlendirmelerine katkı sağlar. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla sanatsal ifade biçimlerini toplumsal bağlamda yorumlama, sanat yoluyla sosyal değişime katkıda bulunma ve mesleki uygulamalarında sanatı destekleyici bir araç olarak kullanma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
4. SINIF / 7.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB411-AB |
ŞİDDETSİZ İLETİŞİM |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere şiddetsiz iletişim yaklaşımını tanıtarak, bireyler arası etkileşimlerde empati, saygı ve iş birliğini geliştirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; şiddetsiz iletişimin kuramsal temelleri, duygu ve ihtiyaçların ifade edilmesi, empatik dinleme, çatışma çözme, önyargıların ve kalıp yargıların aşılması, güç ilişkilerinin iletişim süreçlerindeki etkileri ile barışçıl diyalog yöntemlerini içermektedir. Ayrıca sosyal hizmet uygulamalarında şiddetsiz iletişimin önemi, savunuculuk ve hak temelli yaklaşımlarla bağlantıları tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla bireysel ve grup ilişkilerinde şiddetsiz iletişim becerilerini kullanma, toplumsal çatışmaları yapıcı biçimde yönetme, mesleki uygulamalarda etik temelli ve duyarlı iletişim yöntemleri geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB413-AB |
ENDÜSTRİDE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere iş yaşamında sosyal hizmetin rolünü tanıtarak çalışanların sosyal, psikolojik ve ekonomik ihtiyaçlarına yönelik destek sağlama becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; işçi hakları, çalışma koşulları, iş sağlığı ve güvenliği, iş kazaları ve meslek hastalıkları, stres yönetimi, işyeri ilişkileri ve örgütsel davranış konularını içermektedir. Ayrıca endüstride sosyal hizmet uzmanlarının görev ve sorumlulukları, insan kaynakları süreçleriyle etkileşim, işyerinde eşitlik ve çeşitlilik politikaları, mobbing ve ayrımcılıkla mücadele yöntemleri tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla çalışanların refahını artırma, işyerinde sosyal destek sistemleri geliştirme, iş–yaşam dengesi programları tasarlama ve endüstriyel ilişkilerde sosyal hizmet temelli çözüm önerileri üretme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB415-AB |
YENİ TOPLUMSAL HAREKETLER |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere yeni toplumsal hareketlerin ortaya çıkış nedenlerini, dinamiklerini ve toplumsal etkilerini tanıtarak, sosyal hizmet bağlamında analiz etme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; çevre hareketleri, kadın hareketleri, insan hakları ve barış hareketleri, gençlik hareketleri, dijital aktivizm ve göçmen hakları mücadelelerini içermektedir. Ayrıca toplumsal eşitsizlikler, kimlik politikaları, küreselleşme, sivil toplumun rolü ve sosyal medya temelli örgütlenmelerin toplumsal dönüşümdeki etkileri tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla farklı toplumsal hareketleri karşılaştırmalı olarak değerlendirme, değişim süreçlerini sosyal hizmet perspektifiyle yorumlama, savunuculuk ve hak temelli yaklaşımlar geliştirme ve toplumsal adalet odaklı uygulamalar planlama becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB421-MB |
VAKA ÇALIŞMALARI |
S |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet uygulamalarında vaka incelemesi yöntemlerini tanıtarak, birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müdahale becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; vaka seçimi, veri toplama, değerlendirme, müdahale planı hazırlama, uygulama ve izleme süreçlerini içermektedir. Ayrıca etik ilkeler, kültürel duyarlılık, multidisipliner iş birliği, danışmanlık ve süpervizyon süreçleri ders kapsamında ele alınmaktadır. Gerçek ve kurgusal vakalar üzerinden yapılan çalışmalarla öğrencilerin eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme ve mesleki sorumluluk geliştirme becerileri desteklenmektedir. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla vaka analizini sistematik biçimde yürütme, sosyal hizmet müdahale tekniklerini uygulama, sonuçları değerlendirme ve mesleki uygulamalarda kanıta dayalı yaklaşımlar geliştirme yetkinliği kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
5 |
SHB423-MB |
TÜRK İŞARET DİLİ |
S |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere Türk İşaret Dili’nin (TİD) temel yapısını, sözcük dağarcığını ve iletişim kurallarını öğreterek işitme engelli bireylerle etkili ve duyarlı iletişim kurma becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; TİD’in tarihçesi, dilbilgisel özellikleri, el hareketleri, yüz ifadeleri, beden dili kullanımı, günlük iletişimde sık kullanılan kalıplar ve sosyal hizmet uygulamalarında işaret dili kullanımını içermektedir. Ayrıca engelli bireylerin toplumsal yaşama katılımı, erişilebilirlik ve hak temelli yaklaşımlar tartışılmaktadır. Uygulamalı çalışmalar aracılığıyla öğrenciler, temel düzeyde işaret dili becerisi edinmekte; empati, kültürel duyarlılık ve sosyal kapsayıcılık geliştirmektedir. Bu ders, öğrencilerin işitme engelli bireylerin yaşam kalitesini artıracak iletişim köprüleri kurmalarına katkı sağlar. |
|||||||||||||||
|
6 |
SHB425-MB |
KENTSEL SORUNLAR VE SOSYAL HİZMET |
S |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere kentleşme sürecinin yarattığı toplumsal sorunları tanıtarak, bu sorunlara yönelik sosyal hizmet temelli çözüm yollarını geliştirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; göç, gecekondu ve barınma sorunları, işsizlik, yoksulluk, çevresel problemler, suç ve güvenlik, kentte çocuk, genç, kadın ve yaşlıların karşılaştığı riskler ile kentsel eşitsizlikleri içermektedir. Ayrıca yerel yönetimlerin sosyal politika uygulamaları, toplumsal katılım mekanizmaları, kentsel dönüşüm projeleri ve sürdürülebilir kentleşme yaklaşımları tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla kentsel sorunları sosyal adalet ve insan hakları perspektifinden analiz etme, dezavantajlı gruplar için müdahale programları geliştirme, savunuculuk yapma ve kentsel yaşam kalitesini artırmaya yönelik sosyal hizmet uygulamaları üretme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
7 |
SHB427-MB |
SÜPERVİZYON VE PROFESYONEL GELİŞİM |
S |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmette süpervizyonun işlevlerini ve profesyonel gelişim süreçlerini tanıtarak, mesleki uygulamalarını değerlendirme ve geliştirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; süpervizyonun kuramsal temelleri, türleri, yöntemleri ve etik boyutları; profesyonel kimlik gelişimi, mesleki yeterlilikler, öz değerlendirme, kariyer planlama ve yaşam boyu öğrenme süreçlerini içermektedir. Ayrıca süpervizyon sürecinde geri bildirim alma–verme teknikleri, mesleki dayanıklılık, tükenmişlikle baş etme, mesleki etik ikilemler ve sürekli mesleki gelişim stratejileri tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla süpervizyon ilişkisini etkin kullanma, profesyonel refleksiyon geliştirme, mesleki performansını değerlendirme ve mesleki kimliğini güçlendirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
8 |
SHB431-GK |
AKADEMİK İNGİLİZCE I |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere akademik düzeyde İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; akademik metinlerin analizi, makale ve rapor yazma teknikleri, akademik kelime bilgisi, not alma, özet çıkarma ve eleştirel tartışma becerilerini içermektedir. Ayrıca bilimsel araştırma süreçlerinde İngilizce literatür tarama, kaynakça hazırlama, akademik sunum yapma ve tartışma kültürünü geliştirmeye yönelik etkinlikler dersin kapsamına dahildir. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla akademik iletişim becerilerini geliştirir, İngilizce bilimsel metinleri daha etkin anlamlandırır ve ulusal–uluslararası akademik platformlarda kendilerini yazılı ve sözlü olarak ifade etme yeterliliği kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
9 |
SHB433-GK |
YAŞAM BECERİLERİ VE PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere yaşam becerilerini güçlendirme ve psikolojik dayanıklılık geliştirme konusunda kuramsal bilgi ve uygulamalı deneyim kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; stres yönetimi, problem çözme, karar verme, duygusal farkındalık, zaman yönetimi, etkili iletişim, empati ve çatışma çözme gibi temel yaşam becerilerini içermektedir. Ayrıca psikolojik dayanıklılığın kuramsal temelleri, bireysel ve toplumsal düzeyde baş etme mekanizmaları, kriz dönemlerinde uyum stratejileri ve pozitif psikoloji yaklaşımları dersin önemli başlıkları arasındadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla kendi güçlü yönlerini tanıma, zorluklarla başa çıkma, sağlıklı ilişkiler kurma ve akademik–mesleki yaşamlarında dayanıklılığı artırma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||
|
4. SINIF / 8.YARIYIL |
|||||||||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
||||||
|
1 |
SHB412-AB |
GÖÇMEN VE SIĞINMACILARLA SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere göç ve sığınma süreçlerini sosyal hizmet perspektifinden tanıtarak, göçmen ve sığınmacı bireylerle çalışma becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; zorunlu ve gönüllü göç türleri, uluslararası göç politikaları, mülteci hukuku, temel insan hakları, sığınmacıların sosyal, ekonomik ve psikolojik sorunları ile sosyal hizmet müdahale yöntemlerini içermektedir. Ayrıca entegrasyon, uyum süreçleri, sosyal dışlanma, ayrımcılık ve toplumsal kabul gibi konular dersin önemli başlıklarıdır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla göçmen ve sığınmacıların karşılaştıkları riskleri analiz etme, hak temelli yaklaşımlar geliştirme, koruma ve destek mekanizmaları oluşturma, sosyal uyum ve toplumsal katılımı teşvik edici sosyal hizmet uygulamaları geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
2 |
SHB414-AB |
YEREL YÖNETİMLER VE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere yerel yönetimlerin sosyal hizmet alanındaki rolünü tanıtarak, yerel düzeyde sosyal politika geliştirme ve uygulama süreçlerini analiz etme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; belediyelerin sosyal hizmet faaliyetleri, yerel sosyal politikalar, kent konseyleri, sosyal yardım ve dayanışma mekanizmaları, dezavantajlı gruplara yönelik hizmetler ve sosyal katılım süreçlerini içermektedir. Ayrıca yerel yönetimlerin merkezi yönetimle ilişkileri, sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği, katılımcı demokrasi ve yerinden yönetim ilkeleri dersin temel başlıklarıdır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla yerel düzeyde sosyal sorunları analiz etme, sosyal hizmet projeleri geliştirme, toplum temelli hizmet modelleri tasarlama ve yerel yönetimlerde sosyal adalet temelli uygulamalara katkı sunma becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
3 |
SHB416-AB |
SOSYAL HİZMET YÖNETİMİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere sosyal hizmet kurumlarının yönetim ilkelerini ve süreçlerini tanıtarak, etkili ve verimli hizmet sunumu için gerekli bilgi ve becerileri kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; yönetim kuramları, planlama, örgütlenme, liderlik, karar verme, insan kaynakları yönetimi, iletişim ve motivasyon süreçlerini içermektedir. Ayrıca sosyal hizmet kurumlarında kalite yönetimi, performans değerlendirme, stratejik planlama, etik liderlik ve değişim yönetimi dersin temel başlıkları arasında yer almaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla sosyal hizmet kurumlarını etkin şekilde yönetme, ekip çalışmasını koordine etme, kaynakları verimli kullanma, sorun çözme ve yenilikçi yönetim yaklaşımları geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
4 |
SHB418-AB |
İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere insan kaynakları yönetiminin temel ilke, süreç ve uygulamalarını tanıtarak, kurumlarda çalışan yönetimine ilişkin bilgi ve beceri kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; iş analizi, işgücü planlaması, işe alım, oryantasyon, eğitim–gelişim, performans değerlendirme, kariyer yönetimi, ücretlendirme, motivasyon ve iş ilişkilerini içermektedir. Ayrıca iş sağlığı ve güvenliği, çalışan hakları, örgütsel bağlılık, çeşitlilik yönetimi, etik yaklaşımlar ve işyerinde sosyal hizmet uygulamaları dersin önemli konuları arasındadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla insan kaynakları süreçlerini etkin yönetme, çalışanların refahını destekleme, örgütsel verimliliği artırma, problem çözme ve sosyal sorumluluk bilinciyle yönetim stratejileri geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
5 |
SHB422-MB |
ADLİ SOSYAL HİZMET |
S |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere adli sosyal hizmetin temel kavramlarını, uygulama alanlarını ve yöntemlerini tanıtarak, adalet sistemiyle ilişkili sosyal hizmet uygulamalarını yürütme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; mağdur, fail ve risk altındaki bireylerle çalışma; çocuk adalet sistemi, aile mahkemeleri; ceza infaz kurumları, denetimli serbestlik süreçleri ve sosyal inceleme raporları hazırlamayı içermektedir. Ayrıca adli süreçlerde etik ikilemler, insan hakları, savunuculuk, mağdurların korunması ve rehabilitasyon hizmetleri dersin önemli başlıklarıdır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla adalet sistemiyle sosyal hizmet arasındaki ilişkiyi analiz etme, vaka yönetimi yapma, risk ve ihtiyaç değerlendirmesi gerçekleştirme, kanıta dayalı müdahale yöntemleri geliştirme ve adli süreçlerde sosyal hizmet uzmanı rolünü etkin biçimde yerine getirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
6 |
SHB424-MB |
DİJİTAL SOSYAL HİZMET |
S |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere dijitalleşmenin sosyal hizmet uygulamalarındaki rolünü tanıtarak, teknolojik araçların sosyal hizmette etkin kullanımına yönelik bilgi ve beceri kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; çevrimiçi danışmanlık, dijital platformlarda hizmet sunumu, veri yönetimi, gizlilik ve etik ilkeler, dijital eşitsizlikler, erişilebilirlik ve e-hizmet modellerini içermektedir. Ayrıca yapay zekâ, büyük veri ve sosyal medya gibi teknolojilerin sosyal hizmet uygulamalarına etkileri, dijital savunuculuk ve dijital vatandaşlık dersin önemli başlıklarıdır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla dijital araçları sosyal hizmet süreçlerine entegre etme, teknolojiyi etik sorumluluk çerçevesinde kullanma, dijital ortamda dezavantajlı gruplarla etkili iletişim kurma ve yenilikçi sosyal hizmet uygulamaları geliştirme becerisi kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
7 |
SHB432-GK |
AKADEMİK İNGİLİZCE II |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilerin akademik İngilizce becerilerini ileri düzeyde geliştirmeyi ve akademik iletişimde etkinlik kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; akademik makale ve rapor yazımı, literatür tarama, akademik tartışma teknikleri, eleştirel analiz, akademik kelime dağarcığının genişletilmesi, kaynak gösterme kuralları ve akademik bütünlük ilkelerini içermektedir. Ayrıca öğrencilerin akademik sunum hazırlama, uluslararası akademik platformlarda yazılı ve sözlü ifade becerilerini geliştirme, araştırma projelerinde İngilizce raporlama yapabilme kapasitelerini artırma hedeflenmektedir. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla bilimsel bilgiyi İngilizce olarak üretme, değerlendirme ve sunma becerisi kazanarak hem ulusal hem uluslararası akademik çalışmalarda etkin rol üstlenebilecek düzeye ulaşırlar. |
|||||||||||||||
|
8 |
SHB434-GK |
DİJİTAL ETİK |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
||||||
|
Amaç ve Kapsam: Bu ders, öğrencilere dijitalleşmenin toplumsal, kültürel ve bireysel düzeyde yarattığı etik sorunları tanıtarak, dijital ortamlarda etik sorumluluk bilinci geliştirmeyi amaçlamaktadır. Dersin kapsamı; dijital haklar ve özgürlükler, kişisel verilerin korunması, mahremiyet, yapay zekâ ve algoritmik önyargılar, dijital eşitsizlik, çevrim içi davranış normları, siber zorbalık, yanlış bilgilendirme ve dijital güvenlik konularını içermektedir. Ayrıca dijital etik ilkelerinin sosyal hizmet uygulamalarına, akademik çalışmalara ve profesyonel yaşam pratiklerine yansımaları tartışılmaktadır. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla dijital çağın etik sorunlarını analiz etme, etik karar verme becerilerini geliştirme, dijital hak ve sorumlulukları tanıma ve teknoloji kullanımında etik duyarlılık gösterme yetkinliği kazanırlar. |
|||||||||||||||
|
Not 1: Z: Zorunlu ders; S: Seçmeli ders; T: Haftalık teorik ders saati; U: Haftalık uygulama saati; L: Haftalık laboratuvar saati; TS: Dersin toplam saati (T+U+L); K: Dersin kredisi; AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. Not 2: GK: Genel Kültür; MB: Meslek Bilgisi; AB: Alan Bilgisi. |
|||||||||||||||
|
Sosyal Hizmet bölümü lisans programı ders içeriklerinin indirilebilir (yazdırılabilir) formu |
|||||||||||||||
Güncelleme 06.09.2025 11:30:42
|
SOSYAL HİZMET BÖLÜMÜ ANA DAL ÖĞRETİM PROGRAMI ZORUNLU DERS İÇERİKLERİ (2024-2025 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI) |
|||||||||
|
1. SINIF 1. YARIYIL (GÜZ DÖNEMİ) |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB101 |
SOSYAL HİZMET I |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders sosyal hizmetin temel kavramlarına giriş mahiyetindedir. Ders kapsamında, bilim ve meslek olarak sosyal çalışmanın temel kavramları sosyal hizmetin tarihsel gelişimi, sosyal çalışmanın amaç, işlev, konu ve felsefesi, sosyal çalışma alanları, günümüzde sosyal hizmetin yeri ve önemi ve sosyal çalışma yöntem ve teknikleri konuları yer almaktadır. |
|||||||||
|
2 |
SHB103 |
SOSYOLOJİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin amacı sosyoloji alanındaki temel kavram ve kuramları tanımak, sosyolojinin kurucularının ve geliştirdikleri perspektifleri öğrenmek, sosyolojik araştırmanın nasıl yapıldığını öğrenmek ve toplumsal durum ve olaylara ilişkin sistematik bir düşünme yöntemi kazanmaktır. Ders içeriği sosyolojinin temel kavram ve kuramlarını, sosyolojinin öncülerinin, kurucularının görüşlerini ve yöntemini, küreselleşme sürecinde ortaya çıkan toplumsal değişmeleri, toplumsal sınıf, statü ve toplumsal hareketliliği, risk toplumu, tüketim toplumu, ağ toplumu, gözetim toplumu ve toplumsal kontrol mekanizmalarını kapsar. |
|||||||||
|
3 |
SHB105 |
HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
4 |
|
İçerik: Bu dersin amacı, hukukun genel teorisi içinde yer alan ve hukuki değer taşıyan kavram ve konuları öğrencilere genel bir hukuk bilgisi temelinde vermektir. Bu ders kapsamında, hukukun toplumdaki fonksiyonu, hukukun kaynakları, hukukun ortaya çıkışı, işlevi, düzenleyici karakteri, hukukun meşruluğu, sosyal düzen kavramı, hukuk kurallarının din, örf ve âdet, ahlak kuralları ile karşılaştırması incelenen başlıca kavram ve konulardır. Öğrenci bu dersin sonunda, hukukun toplumdaki fonksiyonu, hukukun kaynakları, hukukun ortaya çıkışı, işlevi, düzenleyici karakteri, hukukun meşruluğu, sosyal düzen kavramı, hukuk kurallarının din, örf ve âdet, ahlak kuralları ile karşılaştırmasını yapabilecektir. |
|||||||||
|
4 |
SHB107 |
PSİKOLOJİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
4 |
|
İçerik: Bu dersin amacı öğrencilere psikolojinin temel kavram ve terminolojisi, psikoloji biliminin kapsam ve içeriği hakkında bilgi kazandırmaktır. Bu dersi aldıktan sonra öğrencinin psikoloji alanının alt dallarına ait genel bir bakış açısı kazanması hedeflenmektedir. Psikoloji biliminin içeriği, temel konuları ve kavramları ile alt dallarının tanıtılması, insan davranışının ele alınmasında bilimsel ve tarafsız bir tutum kazandırılması hedeflenmektedir. Bu amaçlar doğrultusunda geleneksel ve modern akımlar, sinir sistemi, duyumlar ve algı, uyku ve rüya, şartlanma, bilişsel yaklaşımlar, hafıza, zekâ, dil ve düşünce, motivasyon, duygular, bebeklik ve çocukluk, ergenlik ve erişkinlik, stres, anormal psikoloji, terapiler, sosyal psikoloji gibi konulara yer verilecektir. |
|||||||||
|
5 |
YDL101 |
YABANCI DİL I (İNGİLİZCE I) |
Z |
2 |
1 |
0 |
3 |
2.5 |
5 |
|
İçerik: Bu derste amaç öğrencilere başlangıç düzeyinde İngilizce okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerileri kazandırmaktır. Bu bağlamda, derste işlenen konular doğrultusunda, öğrencilere kendilerini İngilizce dilinde başlangıç düzeyinde sözel ve yazılı olarak ifade edebilmeleri için gerekli becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Ders kapsamında, okuma, anlama, eleştirel yorum ve tartışma; temel sözel becerileri (bireysel, ikili ve grup içi); üst yazı yazma teknikleri, bir sorunu ve o soruna dair çözümleri ele alan kompozisyon yazımı, konuşma hazırlama teknikleri kendini tanıtmak, yaşadığı şehri tanıtabilmek, meslek grupları, ulaşım araçları ve bazı temel terimler gibi temel konulara ağırlık verilerek öğrencilerin İngilizceye genel bir giriş yapmaları hedeflenmektedir. |
|||||||||
|
6 |
ATA101 |
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
İçerik: Ders kapsamında modern Türkiye´nin doğuşu ve gelişim süreci içindeki olaylar, fikirler ve ilkeler ele alınmaktadır. Dersin içeriği, Atatürk önderliğinde Türk milletinin geçirdiği inkılap tarihini kapsamaktadır. Osmanlı Devleti'nin yıkılış sebepleri irdelenerek, fiilen yok olmuş bir devletten Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin nasıl kurulduğu belgeler ışığında değerlendirilmektedir. Dersin amacı, öğrencilere Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda kurulduğunu anlatmak, Atatürkçü Düşünce’yi ve onun dayandığı felsefeyi, ilkeleri ve bunun yanında çağdaş değerleri benimsetmektir. |
|||||||||
|
7 |
TDL101 |
TÜRK DİLİ I |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
İçerik: Dersin amacı öğrencilerin Türkçenin özelliklerini ve işleyiş kurallarını bilerek yazılı ve sözlü anlatımda doğru ve etkili kullanma becerilerini geliştirmektir. Bu ders kapsamında öğrencilere akademik metin kavramı tanıtılmakta, alan ile ilgili akademik okumalar yapılırken eleştirel düşünme araçları da sunulmaktadır. Okunan akademik metinler dönem boyunca hem yapısal hem de içerik odaklı incelenmektedir. |
|||||||||
|
8 |
DOY101 |
DİJİTAL OKURYAZARLIK |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
3 |
|
İçerik: Dijital okuryazarlık bireylerin bilişim teknolojilerini ihtiyaçları doğrultusunda kullanabilme becerisidir. Bu beceri anlamlı edinimlerin gerçekleşmesine doğrudan katkı sağlamaktadır. Bu ders öğrencilere akıllı cihazlar ve sosyal ağların temel prensipleri, topluluklar ve sosyal medya ile etkileşim, bilgiye ulaşma onu analiz etme, eleştirel düşünme gibi beceriler kazandırmayı amaçlar. Ders kapsamında, dijital okuryazarlık kavramı ve dijital teknolojileri kullanırken insanların bilgiyi bulma, kullanma, özetleme, değerlendirme, yaratma ve iletişim kurma yolları gibi konular ele alınacaktır. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
1. SINIF / 2.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB102 |
SOSYAL HİZMET II |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Sosyal hizmetin genelci anlayış doğrultusunda kuramsal temelleri ve uygulama esasları, bir disiplin ve meslek olarak sosyal hizmetin temel özellikleri, genelci sosyal hizmet uygulamasının bilgi temeli, eklektik bilgi temeli, sosyal hizmet kuramlarının analizi; genelci sosyal hizmet uygulamasının birey, grup ve topluma yönelik müdahale düzeyleri (mikro, mezzo, makro müdahale) ders kapsamında ele alınacaktır. |
|||||||||
|
2 |
SHB104 |
TÜRKİYE’NİN TOPLUMSAL YAPISI |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders kapsamında Türkiye'nin toplumsal yapısının genel hatları, özellikleri ve gelişimi incelenmektedir. İlk olarak Türkiye'nin Osmanlı dönemindeki toplumsal yapısı ve sonrasında Türk modernleşmesi ve toplumsal alanda yapılan Atatürk İnkılapları ve topluma olan etkileri incelenmektedir. Osmanlı’dan Türkiye Cumhuriyeti dönemine uzanan toplumsal yapı sosyal ve kültürel değişim, ekonomi, aile, politika, eğitim, nüfus, yoksulluk gibi konular bağlamında ele alınacaktır. |
|||||||||
|
3 |
SHB106 |
SOSYAL PSİKOLOJİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
4 |
|
İçerik: Bu dersin amacı sosyal psikolojinin başlıca amaçlarını, temel kavramlarını ve ilkelerini tanıtmak; sosyal psikolojinin mantığı ve yöntemleri konusunda bilgiler sunmak; insan etkileşimi, grup yapısının özellikleri, tutumlar, değerler, sosyal uyma, algı, benlik ve sosyalleşme gibi temel kavramlar hakkında bilgi sunmaktır. Ders kapsamında sosyal etki, sosyal psikolojide araştırma yöntemleri, sosyal biliş, tutumlar, uyma, grup süreçleri, toplum yanlısı davranışlar, saldırganlık, önyargı, uygulama alanları konuları ele alınacaktır. Ayrıca ders kapsamında, sosyal psikolojinin temel yaklaşımları ve yöntemleri hakkında bilgi aktarılacaktır. Dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler sosyal psikolojinin temel terim ve kavramları, yöntemleri ve uygulama alanı hakkında bilgi sahibi olacaktır. |
|||||||||
|
4 |
SHB108 |
SOSYAL HİZMET ORTAMLARINDA İNCELEME |
Z |
1 |
2 |
0 |
3 |
2 |
4 |
|
İçerik: Sosyal Hizmet Ortamlarında İnceleme dersi kapsamında dönem içerisinde çeşitli kamu ve sivil toplum kuruluşlarına tanıtım gezileri yapılacak veya ilgili kuruluşlardan personeller öğrencilerimize seminer şeklinde bilgilendirmeler yapacaktır. Öğrencilerin bu ziyaretlere ilişkin değerlendirme raporu yazmaları ve okuldaki ders saatlerinde gözlemlerini paylaşmaları istenir. |
|||||||||
|
5 |
YDL102 |
YABANCI DİL II (İNGİLİZCE II) |
Z |
2 |
1 |
0 |
3 |
2.5 |
5 |
|
İçerik: İngilizce 2 dersi, öğrencilerin temel İngilizce bilgisini arttırmayı hedefler. Dersin içeriği, öğrencinin temel konularda kendisini ifade etmesini ve cümleler kurarken kullanacağı temel dilbilgisi yapılarını içerir. Dersin amacı, öğrencilere lisans sonrası ve meslek hayatlarında ihtiyaç duyacakları; İngilizceye temel oluşturacak seviyede İngilizce dilbilgisi, kelime dağarcığı ve okuduğunu anlama becerilerini kazandırmaktır. |
|||||||||
|
6 |
ATA102 |
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
İçerik: Bu ders kapsamında siyasal alanda yapılan inkılâplar, hukuk alanında yapılan inkılâplar, eğitim ve kültür alanında yapılan inkılâplar, iktisâdi alanda yapılan inkılâplar, sosyal alanda yapılan inkılâplar, Atatürk ilkeleri, Atatürk dönemi Türk dış politikası, İkinci Dünya Savaşı yıllarında Türkiye ve 1950 -1960 yılları arası Türkiye ele alınmaktadır. |
|||||||||
|
7 |
TDL102 |
TÜRK DİLİ II |
Z |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
|
İçerik: Bu ders kapsamında öğrencilere akademik yazma becerilerini kazandırma çalışmaları yapılmaktadır. Bu çalışmalarda, Türkçe metin oluşturma, metnin bölümlerini oluşturma ve alıntı yapma, aynı zamanda da sözlü anlatım becerilerinin kazandırılmasına yönelik hem teorik hem de pratik çalışmalar yapılmaktadır. |
|||||||||
|
8 |
TBT102 |
TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİLERİ |
Z |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
3 |
|
İçerik: Bu dersin amacı öğrencilere mesleki ve akademik hayatlarında gerekli olacak temel bilgi teknolojilerinde bilgi sahibi olmalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrenciler (Windows 8,10 vb.) işletim sistemleri hakkında genel bilgi edinirler. Word programında metin yazma, düzenleme, dizin ekleme, içindekiler oluşturma; Excel programında tablo hazırlama, grafik ekleme; PowerPoint programında sunum hazırlama ve tüm Office programlarını etkin kullanabilmeyi öğrenirler. Ayrıca öğrenciler, ders kapsamında bulut sistemleri, dijital dosya hazırlama, internette araştırma yöntemleri, arama motorlarını verimli kullanma vb. işlemlerde becerilerini arttırırlar. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
2. SINIF / 3.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB201 |
İNSAN DAVRANIŞI VE SOSYAL ÇEVRE-I |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin hedefi, insan davranışı ve gelişimini doğum öncesi dönemden ergenlik döneminin sonuna kadar incelemektir. Bebeklik, çocukluk ve ergenlik dönemindeki gelişimsel görevlere; bu dönemler ile ilgili biyolojik, psikolojik, sosyal ve kültürel teorilere değinilir. Öğrenciler, sosyal çevrenin insan gelişimi ve davranışı üzerindeki etkilerini öğrenirler. Sosyal hizmet mesleğinin misyonu doğrultusunda, dezavantajlı ve riskli gruplardaki bireylerin yaşamlarının değişik fazlarında doğrudan ya da dolaylı olarak karşılaştıkları ayrımcılık ve baskı gibi deneyimlerden söz edilir; ırk, etnik köken, sosyal sınıf, cinsiyet, din gibi unsurların davranış ve gelişim üzerindeki etkileri işlenir. Ders sonunda öğrenciler; ekolojik yaklaşım, risk ve koruyucu faktörler yaklaşımı gibi temel yaklaşımları sosyal hizmet uygulamalarında kullanabilecek yeterliliği kazanırlar. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler sosyal hizmet değerlendirmesi ve müdahalesi için gerekli kuramsal altyapıyı edinir. |
|||||||||
|
2 |
SHB203 |
KAMU YÖNETİMİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Türk kamu yönetiminin örgütlenmesine ve işleyişine hâkim olan temel özellikleri öğrenmek ve Türk kamu yönetiminin reformuna yönelik gelişmeleri değerlendirmek dersin temel amaçlarıdır. Dersin içeriği, öğrencilere kamu yönetimi düşüncesinin tarihsel gelişimini, Türk kamu yönetiminin örgütlenmesini ve işleyişini, bürokrasi ve Türk idari reformları konusunda verilecek genel bilgileri ve kamu yönetiminin denetimiyle ilgili konuları kapsamaktadır. |
|||||||||
|
3 |
SHB205 |
SOSYAL POLİTİKA |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Ders kapsamında, sosyal politikanın kavramsal çerçevesi ve kapsamı; küreselleşmenin sosyal politika üzerindeki etkileri; Türkiye’de sosyal politikanın gelişimi; yoksulluk kavramı ve yoksullukla mücadele; dezavantajlı kesimlere yönelik sosyal politikalar; toplumsal cinsiyet ve sosyal politika ilişkisi; eğitim, sağlık, sosyal güvenlik, istihdam, gelir dağılımına yönelik güncel sosyal politikalar, sosyal politika alanına yönelik temel kavramlar -sendika, grev, toplu iş sözleşmesi, sigorta, lokavt, konfederasyon- ve sosyal politika alanı ile ilgili temel kurum ve kuruluşlar, tarihsel ve toplumsal bağlam içinde incelenecektir ve tartışılacaktır. |
|||||||||
|
4 |
SHB207 |
GENEL İKTİSAT |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Ders kapsamında, öğrencileri ekonominin temel kavramları, hane halkları ve firmaların iktisadi davranışları, üretim süreci ve maliyet oluşumu, fiyat sistemi, piyasalarının işleyişi ve yapıları hakkında bilgi sahibi yapmak amaçlanmaktadır. Mikro iktisadın temel ilkelerine giriş; iktisadi problem, arz ve talep kanunu, piyasa dengesi, tüketici ve üretici davranışı, piyasa yapıları aktarılacaktır. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
2. SINIF / 4.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB202 |
İNSAN DAVRANIŞI VE SOSYAL ÇEVRE- II |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Ders kapsamında, bireyin içinde yaşadığı aileler, gruplar, örgütler, kurumlar, topluluk ve toplumlar gibi sosyal sistemlerin etkileşimi çerçevesinde insanın bio-psiko-sosyal gelişimini kapsayan kuramlar, genç yetişkinlik, orta yaş ve yaşlılık, bio-psiko-sosyal yönleri ve sorunlarıyla bu dönemlere ilişkin kuramlar ele alınacaktır. |
|||||||||
|
2 |
SHB204 |
BİREYLERLE SOSYAL HİZMET |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Ders kapsamında, bireyle sosyal hizmetin tarihçesi ve kapsamı, bireyle sosyal hizmet kuramları ve yaklaşımları, bireyle sosyal hizmet müdahalesinde yararlanılan araçlar, bireyle tanışma, bireyi ve sorunu inceleme ve değerlendirme ve sorunun çözümüne ilişkin plan yapma, bireyle sosyal hizmet müdahalesi ve sorun çözme süreci, bireyle sosyal hizmet müdahalesini değerlendirme, bireyle sosyal hizmet müdahalesini sonlandırma, bireyle sosyal hizmet müdahalesini sonlandırma ve izleme konuları ele alınacaktır. |
|||||||||
|
3 |
SHB206 |
SOSYAL HİZMET MEVZUATI |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Ders kapsamında, sosyal hizmet mevzuatının kavramsal çerçevesi ve temelleri, sosyal hizmet mevzuatının uluslararası boyutu, aile mevzuatı, kadın hakları mevzuat, çocuk mevzuatı, gençlik mevzuatı, yaşlılık mevzuatı, engelliler mevzuatı, sağlık mevzuatı, sağlık mevzuatı, suç ve mevzuatı, sosyal güvenlik mevzuatı ve diğer sosyal hizmet alanlarına ilişkin mevzuat konuları ele alınacaktır. |
|||||||||
|
4 |
SHB208 |
SOSYAL HİZMETLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu derste öğrenciler, araştırma önerisinin nasıl planlandığını ve araştırmanın nasıl yürütüldüğünü öğrenirler. Bilimsel araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin yerini kavrarlar Sosyal hizmet sorunlarını araştırmak için uygun araştırma stratejilerini belirlemeyi öğrenirler. Sosyal hizmetin temel değerleri ile sosyal hizmet araştırması arasındaki ilişkiyi anlarlar Sosyal hizmet araştırmasının risk altındaki gruplarının durumunu iyileştirmedeki rolünü öğrenirler. Sosyal hizmet araştırmasının temel etik ilkelerini kavrarlar. Ders kapsamında ayrıca nitel ve nicel araştırma yöntem, teknik ve etiği öğretilir; uygulama alıştırmaları yapılır. Sosyal hizmet disiplininde araştırmanın rolü üzerinde durulur. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler mesleki etik, ilke ve değerler bilgisi edinir, sosyal inceleme, değerlendirme ve rapor hazırlamak için uygun bilgileri ayırt etme ve toplama becerisi geliştirir ve araştırma sonuçlarını ve mesleki literatürü yorumlama becerisi edinirler. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
3. SINIF / 5.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB301 |
GRUPLARLA SOSYAL HİZMET |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Ders kapsamında, gruplarla sosyal hizmetin tarihçesi ve kapsamı, gruplarla sosyal hizmet kuramları ve yaklaşımları, gruplarla sosyal hizmet müdahalesinde ön değerlendirme, gruplarla sosyal hizmet müdahalesini planlama, gruplarla sosyal hizmet müdahalesi, gruplarla sosyal hizmet müdahalesini değerlendirme, gruplarla sosyal hizmet müdahalesini sonlandırma ve izleme başlıkları ele alınacaktır. |
|||||||||
|
2 |
SHB303 |
PSİKOPATOLOJİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Davranış bozukluklarına giriş niteliğinde olan bu derste, davranış bozukluklarının klinik psikoloji çerçevesinde incelenmesi amaçlanmıştır. Dersi başarıyla tamamlayan öğrencilerin davranış bozukluklarında temel tanıları koyabilmeleri ve koyulan tanının etiyolojisini değişik psikoloji kuramlarına göre formüle edebilmeleri amaçlanmaktadır. |
|||||||||
|
3 |
SHB305 |
BAKIM HİZMETLERİ VE SOSYAL HİZMET |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Dersin amacı öğrenciye bakım ve sosyal hizmet temel kavram ve terimlerini, içeriğini ve sınırlarını öğretmektir. Ders kapsamında hem hizmeti gerçekleştiren hem de hizmetten yararlananlar için var olan avantajların bilinmesini sağlamak, evde bakıma muhtaç kişilere sağlanan sosyo-ekonomik avantajların yanında bu kişilerin aile üyelerine sağlanan diğer avantajları tanıtmak amaçlanmaktadır. |
|||||||||
|
4 |
SHB307 |
İLETİŞİM BECERİLERİ |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu derste insanlar arasındaki uyumun önemi vurgulanacak ve halkla ilişkiler ve iletişimle ilgili temel kavramlar ele alınacaktır. Duygu, düşünce ve sözlerin sosyal hizmet kurumlarında nasıl aktarılacağı ve nasıl ikna edici olacağı üzerinde durulacaktır. İletişimde ses tonu, söz ve beden dili kullanımı konularında öğrencilere uygulamalar yaptırılacaktır. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
3. SINIF / 6.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB302 |
TOPLUMLA SOSYAL HİZMET |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Dersin temel amacı, toplumla sosyal hizmet uygulamalarının tarihçesi ve kapsamının tanıtılması ve toplumla sosyal hizmet kuramları ve yaklaşımları konusunda bilgi verilmesidir. Ders kapsamında toplumla sosyal hizmete ilişkin kuramsal ve tarihsel çerçevenin sunulmasının yanısıra, toplumla sosyal hizmet uygulamalarının planlanması, değerlendirilmesi, yürütülmesi, sonlandırılması ve izlenmesi başlıkları da ele alınacaktır. |
|||||||||
|
2 |
SHB304 |
SOSYAL HİZMETLERDE ETİK |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu derste öğrencilerin sosyal hizmetin etik ilke, değer ve sorumluluklarının ne olduğunu anlamaları ve analiz edebilmeleri amaçlanmaktadır. Etik ilke, değer, mesleki uygulamalarda ortaya çıkabilecek etik ikilemleri anlama, yorumlayabilme ve uygulayabilme becerilerini öğrencilere aktarabilme dersin kapsamını oluşturur. Dersi başarıyla tamamlayanlar sosyal hizmet etiğinin felsefi temellerini ve tarihsel gelişimini öğrenir, sosyal hizmetin değer temelinin ve bu temelden üretilen ilkelerin önemini keşfeder, etik karar verme dilemma sürecini yönetebilme becerisine erişirler. |
|||||||||
|
3 |
SHB306 |
AİLE DANIŞMANLIĞI |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Dersin temel amacı aileyi bir sistem olarak ele almayı ve temel aile danışmanlığı kuramlarını öğretmek ve temel düzeyde aile danışmanlığı becerilerini kazandırmaktır. Öğrenciler aile ile ilgili temel kavramları, sistemik yaklaşımı, yapısal aile terapisi, stratejik aile terapisi, yaşantısal aile terapisi gibi temel aile danışmanlığı/terapisi kuram ve yaklaşımlarını öğrenir ders içinde yapılan aktivitelerle kuramları kendi deneyimleri üzerine uygulama imkânı bulurlar. Ders kapsamında aile yaşam döngüsü, çift danışmanlığı, boşanma danışmanlığı, boşanma arabuluculuğu, aile içi istismar gibi konulara da değinilir. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler temel aile danışmanlığı kuram ve uygulaması bilgisine sahip olur ve aile yaşam döngüsündeki önemli dönem ve olayları öğrenirler. |
|||||||||
|
4 |
SHB308 |
TIBBİ VE PSİKİYATRİK SOSYAL HİZMET |
Z |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders öğrencilerin sağlık hizmetleri alanı, bu alanda sosyal hizmet uzmanının rolü ve sağlık hizmetlerine ihtiyacı olan kadınlar, çocuklar ve yaşlılar gibi özel müracaatçı grupları hakkında bilgi edinmelerini sağlar. Dersin konuları; hastalığın biyo-psiko-sosyal sonuçları, hasta hak ve sorunları, Türkiye’de günümüzde sağlık hizmetlerinin verilişi, tıbbi ve psikiyatrik müdahalelerin tanımlanması, tıbbi sosyal hizmetin tarihi gelişimi, farklı hasta bakım ortamlarındaki bireyler, aileler, gruplar ve hizmet sağlayanlar için uygulama becerileri ve stratejileri, disiplinler arası ekipte sosyal hizmet uzmanının rolüdür. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
4. SINIF / 7.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB401 |
SOSYAL HİZMET UYGULAMASI I |
Z |
1 |
16 |
0 |
17 |
9 |
20 |
|
İçerik: Dersin amacı, sosyal hizmet eğitimi boyunca öğrenilen tüm kuramsal bilgilerin gözden geçirilmesi ve sosyal hizmet birimi olan bir kuruluşta uygulama yaparak ilgili sorun alanını tanıma, gözlem yapma, uygulamaya yönelik değerlendirme ve plan yapma ile uygulama becerilerini geliştirmektir. Öğrenciler bu derste ön değerlendirme, planlama, uygulama, sonlandırma ve son değerlendirme aşamalarının bilgisini tüm uygulama düzeylerinde birey, aile, grup, örgüt ve toplumla çalışarak uygulamaya aktarma, sosyal inceleme, değerlendirme ve raporlama becerilerini geliştirir. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
4. SINIF / 8.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB402 |
SOSYAL HİZMET UYGULAMASI II |
Z |
1 |
16 |
0 |
17 |
9 |
20 |
|
İçerik: Bu dersin amacı öğrencilerin, tercih ettiği ve bölüm tarafından onaylanan bir insani hizmet kurum/kuruluşunda gönüllü çalışma yapması, söz konusu alanı tanımaları, bu alana özgü sorun ve gereksinimleri anlamaları ve katkı vermeleridir. Uygulamada öğrenciler uygulama yaptıkları kurumun/kuruluşun bir elemanı ve bir sosyal hizmet uzmanı gibi çalışırlar. Sosyal hizmetin bilgi, beceri ve değer boyutunu; ön değerlendirme, planlama, uygulama ve sonlandırma aşamalarını insani hizmet örgütlerinde uygular ve gözlemlerler. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler sosyal hizmet uygulamasını tanır ve uygulama becerilerini geliştirirler. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
SOSYAL HİZMET BÖLÜMÜ ANA DAL ÖĞRETİM PROGRAMI SEÇMELİ DERS İÇERİKLERİ |
|||||||||
|
2. SINIF / 3.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB211 |
GÖNÜLLÜLÜK ÇALIŞMALARI |
S |
1 |
2 |
0 |
3 |
2 |
5 |
|
İçerik: Bu derste öğrencilerin, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler hazırlamaları, Gönüllülük esaslı projelerde yer almaları, katılımcı ve demokratik bireyler olmaları, dayanışma ve iş birliğini pekiştirmeleri, sorumluluk almaları ve proje geliştirmeleri, sivil toplum kuruluşları hakkında bilgi sahibi olmaları amaçlanmaktadır. |
|||||||||
|
2 |
SHB213 |
KARŞILAŞTIRMALI SOSYAL REFAH MODELLERİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Dersin amacı, sosyal hizmet öğrencilerinin sosyal refah devleti, sosyal politika, sosyal hizmetleri eleştirel olarak değerlendirebilmelerini, çözümleyebilmelerini sağlamaktır. Ders kapsamında sosyal refah, sosyal politika, sosyal adalet gibi temel kavramlar, sosyal sigorta kavramlarının sosyal hizmetle olan bağlantısı, sosyal refah devletinin Avrupa’da tarihsel gelişimi, sosyal refah devletinin Osmanlı döneminde ve Türkiye Cumhuriyeti'nde gelişimi, Sosyal refah devleti modelleri, farklı sosyal refah devleti örneklerinin incelenmesi konuları oluşturmaktadır. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler; Avrupa’da sosyal refah devletinin tarihsel gelişimi, sosyal refah devleti modelleri ve güncel sosyal refah politikalarını ile bu politikaların sosyal çalışma mesleği ile olan ilişkisini öğrenirler. |
|||||||||
|
3 |
SHB215 |
KRİZE MÜDAHALE VE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders, birey ve ailelerin karılaştıkları kriz durumlarının özel anlamı üzerinde odaklaşmaktadır. Ders içeriği, kriz olaylarının psikolojik, fizyolojik ve sosyal yönleri; krizin ve kriz içindeki bireylerin özellikleri ve bunların karşılıklı etkileşimi; kriz durumlarına sosyal hizmet müdahalesi, krize müdahalede sosyal hizmet uzmanının duygusal durumu ve bu duygunun görevine etkisi gibi konuları içermektedir. |
|||||||||
|
4 |
SHB217 |
İNSAN HAKLARI VE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: İnsan hakları ve sosyal adalet, sosyal çalışma mesleğinin iki odağını oluştururlar. Geleceğin sosyal çalışmacılarının insan hakları konusunda çok iyi bilgilenmesi ve hak temelli yaklaşımı benimsemesi hem toplumun hem mesleğin gelişimi açısından gereklidir. Bu dersin amacı, müracaatçılara ve sosyal olgulara hak temelli yaklaşımla bakabilmek için gerekli olan temel bilgileri edinmek, insan hakları düşüncesini anlamak, evrensel insan hakları konusunda bilgilenmek ve bilinçlenmektir. |
|||||||||
|
5 |
SHB219 |
MEDENİ HUKUK |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin amacı, Özel hukukun temelini oluşturan bu dersin kapsam ve genel teorisinin, diğer hukuk dallarıyla olan ilgisinin kavranmasıdır. Ders kapsamında; gerçek ve tüzel kişiler, dernekler ve vakıflar, kişinin hak ve fiil ehliyeti, kişiliğin başlangıcı ve sona ermesi, kişilik hakkı ve korunması yolları, hakların sınıflandırılması hususlarına değinilecek ve yeni Medeni Kanun ile getirilen değişikliklerin eski düzenlemeler ile karşılaştırması sağlanacaktır. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler Medeni Hukukun temel kavramlarını ve uygulama alanları ile esaslarını öğrenirler. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
2. SINIF / 4.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB212 |
OKUL SOSYAL HİZMETİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin amacı öğrencilere okul sosyal hizmetinin toplumsal yaşam içerisindeki yerinin ve işlevlerinin öğretilmesi ve sosyal hizmet uygulamaları içerisindeki yerinin öğrenilmesidir. Ders kapsamında; eğitimde ailenin yeri, aileye düşen sorumluluklar, veli toplantıları, eğitim kademeleri, eğitim ortamları eğitim ortamlarında akran ilişkisi ve akran zorbalığı, okullarda artan şiddetin önlenmesi, yaygın okul problemleri, eğitim ortamlarında demokrasi, katılım, gönüllülük, sivil soplum, eğitim ortamlarında sosyal içerme ve sosyal dışlanma ile eğitim ortamlarında sektörler arası ilişkiler hususları ele alınacaktır. Bu dersin sonunda öğrenci, Okul dönemi sorunları, akran zorbalığı, okullarda şiddetin önlenmesi okul, aile ve öğrenci ilişkisi, öğrenci kulüpleri, demokrasi ve katılım, sivil toplum örgütlerinin (okul aile birliklerinin) işlevleri, çocuk hakları-okul ortamı ve sosyal hizmet uygulamalarındaki yeri hakkında bilgi sahibi olabilecektir. |
|||||||||
|
2 |
SHB214 |
AİLE SOSYOLOJİSİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Dersin temel amacı sosyal yaşam içinde ailenin yapısı, oluşumu; toplumsal bir kurum olarak işleyişi, önemi ve diğer sosyolojik olgular ile olan ilişki ve etkileşimini incelemektir. Ders kapsamında aile ve aile tiplerinin oluşması, sanayileşmeyle birlikte aile yapısında meydana gelen değişmeler, aile içi ilişkiler (aile içi otorite ve güç ilişkileri, aile içi ilişkilerde yatay ve dikey iletişim), toplumsal cinsiyet ve farklı toplumlarda çocuğun değeri, v.b. konular ele alınacaktır. |
|||||||||
|
3 |
SHB216 |
SOSYAL HİZMETTE KAYIT TUTMA VE RAPORLAŞTIRMA |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders, öğrencilere etkili kayıt tutma ve rapor yazma becerilerini kazandırmayı amaçlamaktadır. Ders raporlama, kayıt tutuma, dosyalama ve bilgilerin gizliliği ilkesinin öğretilmesi, Mesleki nitelikteki raporların özellikleri hakkında bilgilendirme, öğretme ve yazım yeteneklerini artırmak, rapor yazım kurallarının alanlara göre öğretilmesini içerir. Dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler kayıt tutma, yazma ve raporlaştırma becerilerini geliştirecek ve sosyal hizmette yaygın kullanılan rapor türlerini tanıyacaktır. |
|||||||||
|
4 |
SHB218 |
ÖZEL GEREKSİNİMLİ BİREYLERLE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders, özel gereksinimli bireylerle sosyal hizmet uygulamasının temel amacı, işlevi ve yöntemleri üzerinde odaklaşmaktadır. Ders içeriği, özürlülük ve rehabilitasyon kavramlarının analizi, özürlülüğün nedenleri ve özürlü tipleri, özürlülüğün sosyal boyutu, özürlü hakları, özürlülerin sosyal ve fiziksel ihtiyaçlarının karşılanması, özürlülere yönelik çağdaş hizmet modelleri, özürlülerle sosyal hizmet uygulaması, rehabilitasyon hizmetinde ekip çalışması ve sosyal hizmet uzmanının ekip içindeki rolü gibi konuları içermektedir. |
|||||||||
|
5 |
SHB220 |
SOSYAL ANTROPOLOJİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin amacı antropolojinin temel kavramları ve kuramlarını incelemektir. Ders kapsamında Temel antropoloji kavramları ve kuramları, diğer bilimlerle ilişkisi, kültür kavramı, kültürel süreçler, kültürün özellikleri, kültürel farklılıklar, kültürel uyarlanma, kültürleme, kültürleşme, antropoloji ve sosyal hizmet hususlarına değinilecektir. Dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler antropolojik bakış açısı kendimize ve ötekine ait gündelik yaşamı daha iyi çözümleme ve değerlendirme olanağı bulacak ve antropoloji ve sosyal hizmet disiplinini birbiriyle ilişkilendirme yeteneğini sahip olabileceklerdir. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
3. SINIF / 5.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB311 |
ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin ana amacı, öğrenme yaklaşımları ve kuramları ile davranışın bilimsel yasa ve kurallarına ilişkin ana konuları incelemektir. İnsan davranışının son derece karmaşık olması nedeniyle gerek tarihsel ve gerekse de mantıksal olarak, hayvanların kullanıldığı öğrenme modellemeleri öğrenme araştırmalarının temelini oluşturmuştur. Hayvan çalışmaları, dolayısıyla, öğrenmenin temel bileşenlerinin ortaya konmasına ışık tutmakta, giderek daha karmaşık davranışların açıklanması için zemin hazırlamaktadır. Bu bakımdan, bu derste öncelikle hayvan çalışmalarından geliştirilen öğrenme ilkeleri ele alınacaktır. Öğrenmenin gerçekleşme geliştirilme biçimleri ile devam edilecektir. Nihayetinde, temel öğrenme ilkelerinin, daha karmaşık insan davranışı alanına nasıl uygulanabileceği üzerinde durulacaktır. |
|||||||||
|
2 |
SHB313 |
KARİYER PLANLAMA VE MESLEKİ YETKİNLİKLER |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu derste, öğrencilerin, meslek yaşamının dinamikleri ve beklentileri hususunda kariyer farkındalığı kazanmaları ve eğitim süreçlerini en iyi şekilde değerlendirerek mezuniyet sonrası çalışma yaşamlarını planlamaları, niteliklerine uygun alanlarda iş ve meslek seçimi yapmaları, kendi beceri, yetenek ve yetkinliklerine uygun alanlarda kariyerlerini şekillendirmeleri hedeflenmektedir. |
|||||||||
|
3 |
SHB315 |
YAŞLILARLA SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin amacı yaşlılık ve yaşlanma ile ilgili olarak mesleki bilgi ve becerileri geliştirmek, yaşlılar alanında mikro ve makro müdahaleleri öğrenip, müdahale geliştirebilecek donanıma sahip olmak, alanla ilgili ulusal ve uluslararası sosyal politikaları ve mevzuata hâkim olmak ve interdisipliner bilgiyi sosyal hizmet uygulaması ve bilgi üretimi için kullanmayı öğretmektir. Ders kapsamında; sosyal hizmet perspektifinden yaşlılık ve yaşlanma, ilgili sosyal politikalar ve müdahale biçimleri hususları ele alınacaktır. Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler yaşlılık kavram ve kuramlarını öğrenmiş ve bu alandaki sosyal hizmet uygulamalarını tanımış olacaktır. |
|||||||||
|
4 |
SHB317 |
ÇOCUK VE AİLELERLE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders çocuklar, ergenler ve ailelere yönelik sosyal hizmet uygulamaları hakkındaki teori ve araştırmaları incelemeyi amaçlamaktadır. Ders kapsamında; değişen toplumda aile, aile politikaları program ve projeler; aileler arası problemler, aile içi şiddet, eş ve çocuk istismarı, boşanma ve ayrılık, evden kaçma ve terk, ailede kayıp, bütüncül müdahaleler, tedavi ve rehabilitasyon hususları ele alınacaktır. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler aile ve çocuk kavramlarına ilişkin hususları öğrenir ve çocuklar ve ailelerine yönelik vaka çalışması ve vaka yönetimi hizmetlerinin nasıl sağlanacağını kavrar. |
|||||||||
|
5 |
SHB319 |
SAĞLIKLI YAŞAM VE BESLENME |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu derste öğrencilerin; insan organizmasının bütünlüğünü ve yaşamını sürdürmesi için temel gereksinimlerini tanımlayan ve bu bilgiler doğrultusunda bireylerde sağlıklı yaşam bilincinin gelişmesi, yaşam tarzının iyileştirilmesi bir anlamda sağlıklarının korunmasını kendi görevleri olarak algılamalarını ve bunun sonucunda riskli davranışlardan kaçınarak sağlığı koruyucu ve geliştirici davranışları kazanmaları ve uygulamaları amaçlanmaktadır. Ders kapsamında sağlıklı yaşamın gereksinimleri, sağlıklı beslenme, fiziksel aktivite ve egzersiz, yaşam için gerekli besin öğeleri, obezite, sağlıklı yaşlanma gibi konular ele alınacaktır. |
|||||||||
|
6 |
SHB321 |
TEMEL İSTATİSTİK |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders kapsamında, istatistiğin temel kavram ve yöntemleri öğretilerek öğrencilere alanlarıyla ilgili araştırmalarında veri toplama, verileri doğru istatistiksel yöntemleri kullanarak analiz etme ve sonuçlarını yorumlama becerisi kazandırmak amaçlanmaktadır. Ders istatistiğin temel kavramları, merkezi eğilim ve değişkenlik ölçüleri, olasılık kavramı ve olasılık dağılımları, örnekleme ve örnekleme yöntemleri, nokta tahmini, aralık tahmini, güven aralığı, hipotez testleri, tek yönlü varyans analizi, ki-kare testi, basit doğrusal regresyon ve korelasyon analizlerini içermektedir. Uygulama için SPSS programı kullanılacaktır. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler İstatistiğin temel kavram ve metotlarını ve regresyon ve korelasyon analizlerini öğrenir. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
3. SINIF / 6.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB312 |
SİVİL TOPLUM ÖRGÜTLERİNDE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders ile sivil toplum örgütü kavramı ve gönüllülük kavramlarını ve sosyal hizmetteki önemi, sivil toplum örgütlerinin gelişimini ve fonksiyonu ile toplum üzerindeki etkisi, risk grupları ile sivil toplum örgütleri arasındaki ilişki konularında öğrencilere bilgi kazandırmak amaçlanmaktadır. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler sivil toplum kurumlarının tarihi, genel özellikleri ve uygulama alanları ile ilgili bilgi edineceklerdir. |
|||||||||
|
2 |
SHB314 |
KADINLARLA SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu derste, toplumsal cinsiyete dayalı toplum yapısı içerisinde kadınların yaşadığı sorunların kavranması ve sorunların çözümlenmesine yardımcı olacak kavramsal bakış açısının geliştirilmesi ve sosyal hizmet mesleğinin çalışma alanlarından biri olan kadın refahına yönelik uygulamaların öğrenilmesi amaçlanmaktadır. Ders kapsamında kadın istihdamı, kadın hakları, kadın erkek eşitsizliğinin kökenleri ve bugünü, Türkiye’de dünyada kadın sorunları ve çözüm yaklaşımları, kadın istismarı ve sosyal hizmet yaklaşımı, kadına yönelik şiddet ve müdahale süreci, medya ve kadın konuları ele alınacaktır. |
|||||||||
|
3 |
SHB316 |
BAĞIMLILIKLA SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Dersin amacı öğrencilerin bağımlılık konusunda gerekli bilgileri öğrenmeleri, ekip çalışması çerçevesinde; bağımlılık alanında mikro, mezo ve makro düzeylerde müdahale geliştirebilmeleri için gerekli mesleki bilgi ve becerilerini geliştirmeleridir. Ders kapsamında; bağımlılık konusuna ilişkin tanımlar, risk faktörleri ve sonuçları, farklı bağımlılık alanlarında mesleki uygulamalar, bağımlılık yapıcı madde kullanan ve bağımlı olan çocuklar ve gençlerle çalışma, koruma ve önleme çalışmaları, tedavi ve rehabilitasyon çalışmaları, problem çözme sürecinin aşamaları ve uygulamaları, bağımlılıkla mücadele için ulusal politika ve strateji yaklaşımı hususları ele alınacaktır. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler; bağımlılığa ilişkin genel kavram ve kuramları öğrenecek ve bu alanda gerçekleştirilen sosyal hizmet uygulamasına dair bilgi sahibi olacaklardır. |
|||||||||
|
4 |
SHB318 |
GÖÇMEN VE SIĞINMACILARLA SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders, öğrencilere göç olgusuna dair kavramsal ve kuramsal bir çerçeve sunmayı amaçlamaktadır. Derste Türkiye ve dünyadaki göç ve göçmenliğe yönelik politikalar, göçmenlerin bulundukları toplumda yaşadıkları muhtemel sorunlar, göçmen entegrasyonu, Türkiye’den giden göçün tarihsel arka planı, Türkiye’ye yönelik göç hareketleri, göç ve toplumsal cinsiyet ilişkisi, göçmen ve sığınmacılarla çalışan kuruluşlara Türkiye’den örnekler ve sosyal hizmet açısından göç gibi çeşitli konular ele alınmaktadır. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler göç olgusuna ilişkin temel kavramları öğrenecek ve göç ile sosyal hizmet ilişkisini anlayarak bu alandaki sosyal hizmet uygulamalarına ilişkin bilgi sahibi olacaktır. |
|||||||||
|
5 |
SHB320 |
SANAT VE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin amacı öğrencilerin; sanat ve sanat kollarının tanımlanması, sanatın insan yaşamındaki rolü ve önemini, sanatın sosyal hizmet uygulamalarındaki yeri ve önemini ve sanatın bireyin, grup ve toplum uygulamalarında geliştirici, değiştirici çalışmalarda sanatın kullanımını fark etmeleri ve öğrenmeleridir. Bu ders içeriğinde, sanat, estetik, yaratıcık kavramları ve içerikleri, sanatın insan yaşamındaki yeri, sanatın sosyal hizmet müdahalesinde kullanımı gibi konular yer almaktadır. |
|||||||||
|
6 |
SHB322 |
KENTSEL SORUNLAR VE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersinin amacı öğrencinin sosyal hizmetin "çevresi içinde birey" kavramı çerçevesinde kentleşme süreci, bu sürecin birey, grup ve toplum yaşamı üzerindeki etkileri, kentleşmenin sebep ve sonuçları, kentleşmeye ilişkin kuramlar ile ilgili bilgi sahibi olmasıdır. Dersin içeriğini, kent toplumlarının dönüşümü, kentleşme süreçleri, Dünyadan kentleşme incelemeleri ve Türkiye'deki kentleşme süreçlerinin ele alınması oluşturur. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler kentleşmeyi belirleyen koşulları tanımlayabilir ve kentleşme süreçlerinde sosyal hizmet çalışmalarının yerini ve önemini kavrarlar. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
4. SINIF / 7.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB411 |
REHBERLİK |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin genel amacı, okullarda rehberlik sürecini ana hatlarıyla tanıtmaktır. Ders kapsamında ele alınacak olan başlıca konular; eğitimde rehberlik hizmetlerinin yeri, rehberliğin kısa tarihçesi; rehberlikle ilgili model ve yaklaşımlar, gelişimsel rehberlik modelinin felsefesi, amacı, ilkeleri ve programı (kapsamlı gelişimsel rehberlik programı); rehberlik türleri (eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik); öğretmenin sınıf rehberliğindeki rol ve işlevidir. |
|||||||||
|
2 |
SHB413 |
AKADEMİK İNGİLİZCE I |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders, Sosyal Hizmet öğrencilerinin İngilizcelerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerin İngilizce konuşma, okuma, yazma ve anlamadaki yeterliliklerini geliştirmeyi hedeflemektedir. Aynı zamanda, Sosyal Hizmet alanındaki temel kavram ve kelimeleri öğrenmeleri amaçlanmaktadır. Derste öğrenciler İngilizce akademik makaleler okuyacak, video içeriği izleyecek, vaka incelemeleri gerçekleştirecek, rapor yazacak ve sunum yapacaktır. Dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler İngilizce yarı-akademik ödev yazma, İngilizce sunum yapma yurt dışındaki sosyal hizmet uygulamalarına dair bilgiler edinme çıktılarına sahip olacaktır. |
|||||||||
|
3 |
SHB415 |
TÜRK İŞARET DİLİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin amacı Türkçe İşaret Dili (TİD)'nin alfabesi, temel kelime ve dil bilgisi yapılarını öğreterek dersi alan öğrencilerin işitme engellilerle bu dil aracılığıyla iletişim kurmasını sağlamaktır. Öğrenci bu derste Türk İşaret Dili hakkında genel bilgi edinir. TİD alfabesini, temel cümle yapılarını, evet-hayır sorularını, olumsuz cümleleri, zaman ve zamanla bağlantılı soruları, sayıları, soru sözcüklerini ve renkler, duygular, yiyecek-içecek ve giyecek sözcüklerini öğrenir ve bunlarla ilgili sınıfta bol örnekli alıştırmalar yapar. Öğrenci, temel düzeyde işaret dilini ve bu dilde tercüme ederek, işitme engellilerle iletişim kurmayı öğrenir. |
|||||||||
|
4 |
SHB417 |
SOSYAL HİZMETTE VAKA ÇALIŞMALARI |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu derste öğrencilerin sosyal hizmetin mikro/mezzo/makro alanlarında karşılaştıkları ve/veya uygulama sürecinde üzerinde çalıştıkları vakaları hazırlayarak sunmaları; vakalarla ilgili analiz ve sentez yapmaları, kuramsal ve uygulama bilgilerini birbirleriyle tartışarak, sosyal hizmet müdahalesine yönelik profesyonel bir bakış açısı geliştirmeleri hedeflenmektedir. Ders kapsamında, sosyal hizmetin çok çeşitli uygulama alanlarına ilişkin vakalar tüm yönleriyle tartışılarak ve öğrencilerin vaka ele alma ve müdahale planı geliştirme becerileri arttırılacaktır. |
|||||||||
|
5 |
SHB419 |
ENDÜSTRİDE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Dersin amacı öğrencilerin endüstriyel sosyal hizmet hakkında bilgi sahibi olmalarıdır. Ders kapsamında; endüstriyel sosyal hizmetin tanımı ve kökeni, iş ortamlarında sosyal hizmetin rol ve becerileri, iş sağlığı ve güvenliğinin gelişmesinde sosyal hizmet uzmanının rolü, sosyal hizmet becerilerinin insan kaynakları yönetiminde kullanımı, iş kaybı ve sosyal hizmet, sosyal hizmet uzmanının sendikalardaki rol ve işlevi ile endüstriyel sosyal hizmetin geleceği hususlarına değinilecektir. Bu dersin sonunda öğrenci, tarihsel gelişim içinde endüstri devriminin çalışma hayatında ortaya çıkardığı sorunlar ve endüstriyel sosyal hizmetin ne olduğu hakkında bilgi sahibi olacaktır. |
|||||||||
|
6 |
SHB421 |
YENİ TOPLUMSAL HAREKETLER |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Dersin temel amacı, eski ve yeni toplumsal hareketleri birbirinden ayıran ana kriterlerin neler olduğu anlatmak, öğrencilere Türkiye ve dünyada meydana gelen toplumsal hareketleri anlamlandırma ve yorumlama kabiliyeti kazandırmaktadır. Ders kapsamında toplumsal hareket kavramı, eski ve yeni toplumsal hareketler arasındaki benzer ve farklı yönler, yeni toplumsal hareketler kuramları ve Türkiye ve dünyadaki toplumsal hareketler konuları ele alınacaktır. |
|||||||||
|
7 |
SHB423 |
SOSYAL HİZMETTE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin genel amacı, sosyal hizmette ölçme ve değerlendirme süreçlerinin ve araçlarının kapsamını ve kullanımını öğrenmek olup başlıca konular: Sosyal hizmette ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi; ölçme ve değerlendirmeyle ilgili temel kavramlar; ölçme araçlarının psikometrik (geçerlilik, güvenirlilik, kullanışlılık) özellikleri; sosyal hizmette kullanılacak ölçme araçlarının geliştirilmesi; başarı testleri geliştirme ve uygulama; test sonuçlarının yorumlanması ve geri bildirim verilmesi; test ve madde puanlarının analizi. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
|
|||||||||
|
4. SINIF / 8.YARIYIL |
|||||||||
|
S/N |
Dersin Kodu |
DERS ADI |
Z/S |
T |
U |
L |
TS |
K |
AKTS |
|
1 |
SHB412 |
ADLİ SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin amacı öğrencilerin; Türk Adalet Sisteminin örgütlenmesi, işleyişi ve özelliklerini tanıma, her yaş ve cinsiyetteki suçlu ve mağdurlara önleyici, onarıcı ıslah edici amaçlara yönelik sosyal hizmet müdahalelerini gerçekleştirebilecek mesleki etik, ilke ve değerler ile farklı müracaatçı gruplarıyla sosyal hizmet uygulamasına ilişkin gerekli bilgi ve beceriye sahip olmalarını sağlamaktır. Dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler ulusal hukuk sistemi ve bu sistemde sosyal hizmet uygulamalarının yeri hakkında bilgi sahibi olacaktır. |
|||||||||
|
2 |
SHB414 |
SOSYAL HİZMETTE İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu dersin amacı, öğrencilere sosyal hizmette insan kaynakları yönetiminin tanımı, kapsamı, organizasyon yapısı içindeki yeri ve önemini öğretmektedir. Ders kapsamında sosyal hizmet alanında personel yönetimi, insan kaynakları yönetiminin temelini oluşturan işlevler; iş analizleri ve iş dizaynı, insan kaynakları planlaması, insan kaynakları temin süreci, performans değerlendirme sistemi, ücret kavramı; ücret sistemleri, iş değerleme, iş güvenliği ve iş gören sağlığı, yöneticinin özellikleri; çalışma ilkeleri, kurum kültürü ve insan kaynaklarındaki yeni oluşumlar gibi konular işlenmektedir. |
|||||||||
|
3 |
SHB416 |
AKADEMİK İNGİLİZCE II |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders, Sosyal Hizmet öğrencilerinin İngilizcelerini geliştirmeyi amaçlayan Akademik İngilizce I dersinin devamı niteliğindedir. Ders kapsamında, öğrencilerin İngilizce konuşma, okuma, yazma ve anlamadaki yeterlilikleri geliştirilmeye devam edilecektir. Sosyal Hizmet alanındaki temel kavram ve kelimeleri öğrenmeleri için İngilizce akademik makaleler okuma, vaka incelemeleri, rapor yazma ve sunma pratikleri gerçekleştirilecektir. |
|||||||||
|
4 |
SHB418 |
YEREL YÖNETİMLER VE SOSYAL HİZMET |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Dersin amacı öğrencilerin sosyal hizmeti yerel yönetim faktörü üzerinden anlamalarıdır. Bu ders yerel yönetimlerin sosyal hizmet alanındaki faaliyetlerini içermektedir. Bu ders kapsamında öğrenciler; yerel yönetimler ve kent ile ilgili temel kavram ve yaklaşımları öğrenir ve saha çalışması ile bir belediyenin sosyal hizmet uygulamalarını derinlikli incelerler. |
|||||||||
|
5 |
SHB420 |
SOSYAL HİZMET YÖNETİMİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu ders sosyal hizmet yönetimine ilişkin temel kavram ve uygulamaları ele almaktadır. Ders kapsamında, örgüt ve yönetim kavram ve kuramları, sosyal hizmet örgütlerinin temel özellikleri ve tipleri, sosyal hizmet örgütlerinde yönetim ilkeleri ve boyutları, örgütte çatışma ve değişim, sosyal hizmet alanlarında proje tasarımı ve yönetimi, çağdaş yönetim kavramlarının sosyal hizmet yönetimine uyarlanması, yönetici olarak sosyal hizmet uzmanı konuları işlenecektir. |
|||||||||
|
6 |
SHB422 |
ŞİDDETSİZ İLETİŞİM |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Bu derste öğrencilere hem günlük hem meslek yaşamlarında ihtiyaç duyarlı ve diyaloğa dayalı iletişim kurma, sürdürme; empatik dinlemeye yönelik temel bilgi ve beceri donanımı kazandırmak amaçlanmaktadır. Diyaloğu koparan iletişim tarzları; bilinçli iletişimin temel amacı, kavramları ve anlayışı; bilinçli iletişimin dört odağı: gözlem, duygu, ihtiyaç, rica/ istek; empatik dinleme, iç çatışmaları çözmek; öfke durumunda iletişim ve çatışma çözümleme ders kapsamında ele alınacaktır. Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler şiddet dili ve bağlantı dilinin farklarını açıklayabilir ve duygularını tanımlayıp, ifade edebilirler. |
|||||||||
|
7 |
SHB424 |
SOKAK SOSYAL HİZMETİ |
S |
3 |
0 |
0 |
3 |
3 |
5 |
|
İçerik: Ders kapsamında sokakta yaşayan evsizler, bağımlılar, genç ve çocuklara yönelik çalışmalar ve sosyal hizmet müdahaleleri üzerinde durulur. Devlet kuruluşları ve STK’larla iş birliği içerisinde bu bireyler ve gruplarla ilgili yapılabilecek çalışmalar değerlendirilir. Sokak yaşantısı ve kültürü, bir yaşam alanı olarak sokak anlaşılmaya çalışılır. |
|||||||||
|
Not. Z: Zorunlu ders, S: Seçmeli ders, T: Haftalık ders saati, U: Haftalık uygulama saati, L: Haftalık laboratuvar saati, TS: Dersin toplam saati, K: Dersin kredisi, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi. |
|||||||||
|
Sosyal Hizmet bölümü lisans programı ders içeriklerinin indirilebilir (yazdırılabilir) formu |
|||||||||
Güncelleme 10.01.2025 11:30:42
Görüntülenme Sayısı: 1991